四星級高中評估標(biāo)準(zhǔn)及評價細則（2012年修訂版）

評價指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)

達標(biāo)（A）

不達標(biāo)（C）

一

辦

學(xué)

條

件

1. 獨立設(shè)置的高中；規(guī)模一般在36個班以上，每班學(xué)生不超過50人。

（1）專門舉辦高中學(xué)歷教育的獨立法人，校園內(nèi)外均未主辦義務(wù)教育學(xué)校，同一校名下無獨立法人高中分校、校區(qū)及義務(wù)教育學(xué)校。

（2）辦學(xué)規(guī)模適度，一般在12—16軌之間。

（3）各年級班均學(xué)生不超過50人（含借讀生）。

（1）初高中在同一校園內(nèi)或初高中同一法人，未真正分設(shè)。

（2）辦學(xué)規(guī)模少于8軌或超過20軌（或超過3000人）。

2．校園校舍充分滿足當(dāng)前師生學(xué)習(xí)、生活的需要，并有一定的發(fā)展余地；新建學(xué)校一般不少于100畝。

（1）生均校園面積不少于23平方米。新建學(xué)校一般不少于100畝。

（2）擁有各類運動場地、體育館（風(fēng)雨操場），生均活動面積（含田徑運動場、體育館和其他運動場地等）不少于8平方米，體育器械滿足教學(xué)和活動需要。

（3）學(xué)校應(yīng)有8跑道（塑膠）400米標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場，城市學(xué)校（新建校除外）不低于6跑道（塑膠）300米，20軌以上學(xué)校、設(shè)有分校區(qū)的學(xué)校應(yīng)有兩個田徑運動場。

（4）生均校舍（不含學(xué)生宿舍、教工宿舍）建筑面積不少于13平方米。

（5）生均學(xué)生宿舍建筑面積不少于4.5平方米且衛(wèi)生設(shè)施齊全方便，實際住宿生占符合寄宿條件學(xué)生的比例不低于90%。

——高中規(guī)模不達12軌的學(xué)校，學(xué)生總數(shù)的計算基數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)模（36個班）、標(biāo)準(zhǔn)班額（50人/班）的總和（1800人），即申報學(xué)校校園面積不少于41400平方米，新建學(xué)校一般不少于66000平方米；校舍（不含學(xué)生宿舍、教工宿舍）建筑面積不少于23400平方米。

——核算生均資源時，需將所有在籍學(xué)生和在校借讀生數(shù)納入計算

——分部或同一校名、同一法人校區(qū)的生均資源需單獨核算，不能混合后計算平均。

（下同）

（1）生均校園面積低于23平方米的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）生均校舍建筑面積（不含學(xué)生宿舍、教工宿舍）低于13平方米的標(biāo)準(zhǔn)

（3）無標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場或無風(fēng)雨操場（體育館）。

（4）生均活動面積少于8平方米。

3．各類設(shè)備設(shè)施齊全，配置先進，對學(xué)校個性發(fā)展形成支撐；達“校校通”工程第三層次要求；生均教學(xué)、辦公設(shè)備固定資產(chǎn)不低于3000元。

（1）圖書館達省二級圖書館及以上，使用面積不少于1260平方米，生均紙質(zhì)藏書不少于45冊/生，有校內(nèi)運行的電子圖書館系統(tǒng)，實行開放式、自動化管理，圖書流通率高。學(xué)生報刊品種豐富，閱覽室座位達到學(xué)生數(shù)的1/12，電子閱覽室電腦不少于60臺，有本校特色的數(shù)字資源，實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。

（2）音樂、美術(shù)室等用房及設(shè)施設(shè)備充足。16軌制左右學(xué)校的美術(shù)教室、音樂教室分別按2個、3個的數(shù)量要求配置，20軌制以上學(xué)校應(yīng)適量增加。能根據(jù)本校人才培養(yǎng)需要，裝備設(shè)施設(shè)備先進的特色實驗室、創(chuàng)新實驗室，不抵算理化生實驗室數(shù)量。

（3）12軌制學(xué)校的理、化、生標(biāo)準(zhǔn)實驗室按4、4、3配備，有規(guī)范的儀器室、藥品室、準(zhǔn)備室以及標(biāo)本室等。13軌制以上學(xué)校在4、4、3配備基礎(chǔ)上，按照常態(tài)選科情況和開足開齊實驗要求適當(dāng)增加相關(guān)實驗室數(shù)量（含美術(shù)、音樂、體育等專用實驗室），班級規(guī)模每增2軌則實驗室數(shù)增加1個。

（4）12軌制學(xué)校至少配備3個通用技術(shù)實驗室（供必修、選修用，下同）；13軌制以上學(xué)校需同步增加通用技術(shù)實驗室數(shù)量，每增加4軌通用技術(shù)實驗室總數(shù)需增加1個。

（4）學(xué)生食堂滿足用餐需要，安全衛(wèi)生和設(shè)施設(shè)備達到地方規(guī)定的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。餐廳餐位數(shù)不少于常年就餐學(xué)生數(shù)（含走讀生）70%。

（5）衛(wèi)生室使用面積不少于60平方米，按規(guī)定配置常用器械及藥品。

（6）“校校通”工程達到第三層次要求；供學(xué)生使用的電腦數(shù)量不少于1臺/10人，并保證正常使用。

（7）生均教學(xué)、辦公設(shè)備固定資產(chǎn)不低于3000元（已無法使用或按規(guī)定應(yīng)該報廢的需扣除）。

（1）圖書館使用面積少于1260平方米，或軌制超過12軌但圖書館使用面積未同比例增加。

（2）校園網(wǎng)建設(shè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)資源缺乏。

（3）各類設(shè)備設(shè)施普遍缺乏，配置落后，使用率低。

4．校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美；有獨特的設(shè)計，有和諧、健康、積極向上的氛圍，有很高的文化品位。

（1）校園布局合理，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分開，圖書館、實驗室、信息中心的布局便于教學(xué)使用。

（2）建筑、道路、綠化、文化景點等設(shè)計有整體規(guī)劃，有個性特點，有較高的文化品位，形成和諧、健康、積極向上的教育氛圍。

（1）校舍有嚴(yán)重安全問題。

（2）校區(qū)在2個以上，教學(xué)輔助用房、運動和活動場所嚴(yán)重不配套，影響正常教育教學(xué)。

二

隊

伍

建

設(shè)

5．校長具有先進的辦學(xué)理念，主持過省及以上重大課題的研究或改革項目的實施，在省轄市范圍內(nèi)有較大影響。

（1）校長積極貫徹國家教育方針政策，善于運用先進的教育理論管理學(xué)校，辦學(xué)理念先進、定位準(zhǔn)確、思路清晰、行為規(guī)范。任期內(nèi)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r能佐證校長的先進理念。

（2）刻苦鉆研教科研理論，研究主題切合學(xué)校管理、課程建設(shè)、教學(xué)改革等實踐，每學(xué)期至少能為全校教師作1次引領(lǐng)性的學(xué)術(shù)講座或教育管理類報告；近三年在省級以上報刊發(fā)表過3篇以上論文（至少有1篇學(xué)校管理類）或經(jīng)驗總結(jié)；五年內(nèi)主持過省級以上教育部門立項課題或改革項目，在省市范圍內(nèi)有較大影響。

（3）精心組織教育教學(xué)改革，對課程改革、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)具有較強的領(lǐng)導(dǎo)力。每學(xué)期聽課、評課（包括活動課）總數(shù)不少于18節(jié)，且覆蓋面（年級、時段、課型）較廣。

（

1）辦學(xué)理念陳舊，缺乏對課程改革、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

（2）每學(xué)期聽課、評課（含活動課）總數(shù)少于18節(jié)。

6．領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊伍整體素質(zhì)好，團結(jié)協(xié)作，有前瞻的觀念，服務(wù)的意識，實干的精神，在師生員工中有較高威信。

（1）領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊伍選拔任用公開透明，職數(shù)設(shè)置、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，30%以上的干部具有校際交流任教、任職經(jīng)歷。

（2）管理隊伍精干，整體素質(zhì)高，在師生員工中有較高威信，無違法犯罪現(xiàn)象，稱職率在90%以上。

（1）近三年領(lǐng)導(dǎo)班子中有違法犯罪行為。

（2）師生對領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊伍滿意度（稱職率）低于80%。

7．專任教師學(xué)歷達標(biāo)率在100%以上；有一定數(shù)量的教師具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷；具中、高級技術(shù)職務(wù)的教師占60%以上；圖書館、校醫(yī)室、實驗室工作人員多數(shù)具中級以上職稱。

（1）專任教師專業(yè)學(xué)歷達標(biāo)率為100%。教師具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的比例達到5%以上（雙本科可1:1換算）。

（2）具有中、高級技術(shù)職稱的教師占專任教師的60%以上。

（3）圖書館、實驗室工作人員60%有中級以上職稱，非專業(yè)出身的經(jīng)過省轄市級及以上圖書管理、實驗管理專業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書。

（4）12軌制學(xué)校按3人配備實驗室專職實驗員，每增加4軌則各加配1人。衛(wèi)生保健室工作人員（含全日制聘用在校任職的社區(qū)醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)人員）至少配備2名，均需具有中級及以上醫(yī)務(wù)專業(yè)職稱。

（1）具有中、高級技術(shù)職稱教師占專任教師的比例低于區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校的平均水平。

8．優(yōu)秀教師群體已基本形成。大多數(shù)教師兼教一門及以上的選修課程；70%以上的教師具有高中循環(huán)教學(xué)的經(jīng)歷；有一定比例的教師能熟練掌握一門外語，勝任雙語教學(xué)；有一定數(shù)量的教師在省教育教學(xué)比賽中獲獎；各主要學(xué)科有特級教師、省級有突出貢獻的中青年專家；大部分科目的師資在縣市范圍內(nèi)享有聲譽，能對外開設(shè)示范課、觀摩課，具開發(fā)課程的能力；對絕大多數(shù)教師的教學(xué)，學(xué)生比較滿意。

（1）優(yōu)秀教師群體已基本形成，三分之二的學(xué)科有省轄市級以上的學(xué)科帶頭人（以省轄市文件為據(jù)）。

（2）近三年有60%以上的教師兼教過一門及以上的選修課程。

（3）70%以上的教師具有高中循環(huán)教學(xué)的經(jīng)歷。

（4）5%以上的教師能熟練掌握一門外語，進行雙語教學(xué)試驗。

（5）每年有1名以上教師在省級課堂教學(xué)競賽中獲獎。

（6）至少有1名本校培養(yǎng)的特級教師（或教授級高級教師、省級有突出貢獻的中青年專家）。

（7）60%以上科目的師資在縣市范圍內(nèi)享有聲譽，能對外開設(shè)示范課、觀摩課，具有較高的開發(fā)課程的能力；

（8）學(xué)生對90%以上教師的教學(xué)工作比較滿意。

（1）近三年兼教一門及以上選修課程的教師比例低于50%。

（2）近三年對外在省轄市以上范圍開設(shè)示范課、觀摩課少于6次；

（3）學(xué)生對10%以上的教師教學(xué)評價不滿意。

9．教師培訓(xùn)、培養(yǎng)力度大，形式多樣。優(yōu)秀教師傳、幫、帶形成制度；赴外校掛職鍛煉、出國進修渠道暢通；“派出去”、“請進來”活動豐富；個人提高與組織培訓(xùn)結(jié)合較好；每年都有專題培訓(xùn)；每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的經(jīng)費占學(xué)校教師工資總額的8%以上；培訓(xùn)效益顯著。

（1）教師培訓(xùn)形成制度，有3年校本培訓(xùn)規(guī)劃、年度培訓(xùn)計劃以及配套的管理、評價標(biāo)準(zhǔn)、激勵制度、經(jīng)費保障等。培訓(xùn)、培養(yǎng)工作注重連續(xù)性、階段性，有較高的目標(biāo)達成度，個人提高與組織培訓(xùn)結(jié)合較好。

（2）校內(nèi)外優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對培養(yǎng)，形成制度，效果顯著。

（3）近三年內(nèi)選送培養(yǎng)對象赴外校掛職鍛煉（一般不少于3個月）、出國進修。區(qū)域內(nèi)有多所高中的， 30%以上的教師具有校際交流任教經(jīng)歷。“派出去”、“請進來”活動有計劃、有組織，形式多樣，內(nèi)容豐富。

（4）教師有3年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，階段性、遞進式的專業(yè)發(fā)展成果較為豐富；學(xué)校每年都有專題培訓(xùn)，做到全員參與。

（5）每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的經(jīng)費占學(xué)校教師工資總額的8%以上。

（6）教師專業(yè)培訓(xùn)效益顯著，大部分教師能適應(yīng)課程改革要求（專家現(xiàn)場考察隨堂聽課評價為優(yōu)良比例達到60％以上）。

（1）教師培訓(xùn)未形成制度，校本培訓(xùn)規(guī)劃、年度培訓(xùn)計劃不能真正落實，且缺乏配套的管理、保障措施；

（2）區(qū)域內(nèi)有多所高中的， 30%以上的教師無校際交流任教經(jīng)歷。

（3）專家現(xiàn)場考察隨堂聽課的評價“一般”及以下比例超過40％。

三

管

理

水

平

10．根據(jù)學(xué)校實際和社會發(fā)展的需要，經(jīng)充分論證，形成了明確的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃；發(fā)展規(guī)劃涵蓋全面，重點突出，措施扎實，具先進性，示范性；近期規(guī)劃實施情況好。

（1）能遵循國家教育方針和教育規(guī)律，依據(jù)本校辦學(xué)傳統(tǒng)與優(yōu)勢、星級高中標(biāo)準(zhǔn)與基礎(chǔ)，科學(xué)定位辦學(xué)目標(biāo)；經(jīng)教職工廣泛研討、外部專家組充分論證、主管部門認(rèn)定，形成符合校情、目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確、思路清晰、措施有力的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（3年或5年）。

（2）規(guī)劃質(zhì)量較高，具有延續(xù)性、先進性、發(fā)展性、示范性、可操作性；能根據(jù)新的發(fā)展形勢與任務(wù)適時進行調(diào)整和完善。

（3）年度工作計劃體現(xiàn)規(guī)劃精神，學(xué)校和各部門的年度、學(xué)期工作總結(jié)反映出規(guī)劃實施情況，并有豐富的反映規(guī)劃實施情況和成果的佐證材料。

（1）辦學(xué)目標(biāo)模糊、空泛，或定位嚴(yán)重偏離學(xué)校實際，或背離素質(zhì)教育要求。

（2）學(xué)校無規(guī)范文本的發(fā)展規(guī)劃或雖有規(guī)劃但未能付諸實施，規(guī)劃目標(biāo)達成度低。

11．各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)健全，并在實踐中不斷完善；制度規(guī)范符合改革的要求，有學(xué)校特色，為師生員工普遍認(rèn)可，執(zhí)行情況較好；基本實現(xiàn)管理手段現(xiàn)代化。

（1）以學(xué)校章程為核心的管理制度、教職工崗位職責(zé)健全，并在實踐中不斷完善。

（2）制度建設(shè)符合改革方向，有學(xué)校特色，執(zhí)行情況較好，為師生員工普遍認(rèn)可（師生滿意度達90%以上）。

（3）基本實現(xiàn)管理手段現(xiàn)代化，校園網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校上下交流、內(nèi)外溝通、各方面參與管理以及各部門服務(wù)師生的重要平臺。

（1）制度設(shè)計不符合科學(xué)管理和教育改革的方向。

（2）校園網(wǎng)絡(luò)運行不暢，未能成為學(xué)校上下交流、內(nèi)外溝通、各方面參與管理以及各部門服務(wù)師生的重要平臺。

12．大力推進體制改革和制度創(chuàng)新，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理改革，基本建立適應(yīng)課程改革要求的管理模式，在省轄市范圍發(fā)揮了示范作用。

（1）積極推進體制改革、制度創(chuàng)新，注重創(chuàng)新管理、文化管理、人本管理、團隊管理、柔性管理，形成具有科學(xué)合理的辦學(xué)體制、管理機制和分配制度。

（2）探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理改革，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行選課管理、學(xué)分管理、質(zhì)量管理、評價管理、資源管理、圖書管理、后勤管理、家校溝通、社會聯(lián)系等，管理效能得到提高。

（3）各項管理改革均有理念、有實踐、有成效，在省轄市以上區(qū)域內(nèi)交流，或在教育報刊、機關(guān)簡報等媒介上客觀報道。

（1）辦學(xué)體制創(chuàng)新違背義務(wù)教育均衡發(fā)展要求。

（2）未能運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行選課管理、學(xué)分管理、質(zhì)量管理、評價管理、資源管理、圖書管理、后勤管理、家校溝通、社會聯(lián)系等。

13．經(jīng)過多年的創(chuàng)建，已形成為廣大師生和社會廣泛認(rèn)同的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；“三風(fēng)”建設(shè)促進了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。

（1）多年來一直重視“三風(fēng)”建設(shè)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)成為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，表述準(zhǔn)確、內(nèi)涵深刻、富有個性。

（2）“三風(fēng)”建設(shè)注重過程，有措施、有成效、有經(jīng)驗、有特色，對教師學(xué)生發(fā)展、教育質(zhì)量提高、管理水平提升有促進。

（3）教師中無違反師德規(guī)范、有償家教等行為，師生和社會對“三風(fēng)”認(rèn)同度達90%以上。

（1）校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)嚴(yán)重脫離。

（2）“三風(fēng)”建設(shè)無明顯成效，教師中存在違反師德規(guī)范、有償家教等現(xiàn)象。

14．學(xué)校校務(wù)公開，管理民主。各部門職能作用充分發(fā)揮，師生參與性強，教職工權(quán)益、利益得到尊重與保障，形成了團結(jié)奮進的良好局面；建立與社會溝通合作的機制，主動聽取學(xué)生、家長的意見，接受社會各方面的監(jiān)督，規(guī)范辦學(xué)行為。

（1）建立健全民主管理制度，實行多種形式的校務(wù)公開，定期召開校務(wù)會、教代會、學(xué)代會，學(xué)校改革發(fā)展的重大決策和涉及師生利益的決策符合民主管理程序，形成了團結(jié)奮進的良好局面。

（2）建立與社會溝通合作的機制，通過學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)委員會（董事會、理事會）、家長委員會、社區(qū)委員會及家訪、接訪、網(wǎng)絡(luò)通訊等途徑，主動聽取各方面的意見。

（3）辦學(xué)行為規(guī)范，無亂辦學(xué)、亂招生、亂收費現(xiàn)象。

（1）民主管理制度不落實，教職工反映強烈。

（2）辦學(xué)行為不規(guī)范，存在亂辦學(xué)、亂招生、亂收費以及課外集體補課行為，受到有關(guān)部門查處。

15．校內(nèi)校外教育資源得到有效利用；圖書館、實驗室、信息中心等各類設(shè)施充分開放，為師生研究、學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與服務(wù)。

（1）校內(nèi)資源利用率較高，注重圖書館、閱覽室、實驗室、校園網(wǎng)絡(luò)、文體場所等各類教育設(shè)施的開發(fā)、開放、運用，使之成為提高教育、管理、服務(wù)效能的重要平臺。

（2）能積極有效地開發(fā)、利用校外資源，服務(wù)于課程建設(shè)、社會實踐和研究性學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（1）校內(nèi)教育資源閑置，利用率較低。

四

素

質(zhì)

教

育

16．德育工作制度化、系列化，針對性強，有特色；重視德育工作在各項工作中的滲透和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，效果明顯。

（1）堅持德育為先，注重價值導(dǎo)向，目標(biāo)體系、工作制度健全，活動內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新、活潑，富有針對性、實效性，學(xué)校德育工作特色基本形成。

（2）德育與各項工作有機融合，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的氛圍，尤其是課堂教學(xué)與德育有預(yù)設(shè)、有實踐、有成效，在省轄市范圍內(nèi)發(fā)揮先進示范作用。

（3）充分發(fā)揮黨團、學(xué)生會作用，學(xué)校共青團工作有地位、有影響、有特色，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，自主教育成效顯著，學(xué)生普遍具有良好的精神風(fēng)貌、行為習(xí)慣、道德水準(zhǔn)。

（1）德育工作出現(xiàn)導(dǎo)向錯誤。

（2）學(xué)校群團組織不健全，不重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3）課堂教學(xué)普遍不能體現(xiàn)與德育有機融合的教育要求。

17．有符合課程改革要求，切合學(xué)校實際的課程發(fā)展規(guī)劃；有比較完善的課程開發(fā)、更新的制度與機制；有豐富的課程資源和校本課程，學(xué)生選擇空間大；全面執(zhí)行國家及地方課程，高質(zhì)量實施各類課程，有一批深受學(xué)生歡迎、能為兄弟學(xué)校提供示范的優(yōu)質(zhì)課程。

（1）有符合課程改革要求、切合學(xué)校實際的課程發(fā)展規(guī)劃和實施方案，形成具有個性的課程建設(shè)目標(biāo)、實施策略、評價標(biāo)準(zhǔn)等，有效引領(lǐng)學(xué)校課程改革。

（2）善于從組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、資源建設(shè)等方面推進課程改革，有比較完善的課程開發(fā)、更新的制度與機制。

（3）有豐富的課程資源和校本課程，形成基礎(chǔ)性選修課、核心性選修課、拓展性選修課相結(jié)合的課程超市，其中選修II課程不少于15門，12軌以上同比增加。在選修指導(dǎo)、網(wǎng)上選課、自主選班、課程管理等方面進行有效實踐。

（4）全面執(zhí)行國家及地方課程，高質(zhì)量實施各類課程；深受學(xué)生歡迎、能為兄弟學(xué)校提供示范的優(yōu)質(zhì)課程不少于10門（近三年該門課程對省轄市內(nèi)兄弟學(xué)校開放觀摩課、示范課，或被省轄市評為優(yōu)質(zhì)課程）。

（5）有課程基地建設(shè)規(guī)劃并實施，有效探索多樣化發(fā)展模式。

（1）未能開全開足開好必修課和選修I。

（2）12軌制高中高一、高二的選修Ⅱ課程少于15門（13軌制及以上的未能同比增加）。

（3）選修Ⅱ課程雖達到一定數(shù)量但多為學(xué)科類課程的延伸，質(zhì)量較低。

18．大力推進教與學(xué)方式的改革。努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動的教學(xué)環(huán)境，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，形成高效、富有個性的學(xué)習(xí)策略。各類探索蔚為風(fēng)氣，絕大多數(shù)教師有心得，能示范；積極推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)改革，有豐富的成果與經(jīng)驗。

（1）教與學(xué)的改革列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，目標(biāo)、重點突出，階段要求明確。

（2）教學(xué)環(huán)境民主、平等、和諧、互動，教師尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生普遍形成高效、富有個性的學(xué)習(xí)策略，評教、評學(xué)活動制度化、信息化，組織認(rèn)真，反饋及時，改進教學(xué)效果良好。

（3）90%以上的教師對教與學(xué)的改革創(chuàng)新有研究、有心得（成果通過校園網(wǎng)查核）、能示范，教學(xué)研究、課題研究、團隊研究形成風(fēng)氣。

（4）信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，課堂教學(xué)運用適當(dāng)，師生網(wǎng)絡(luò)交流順暢，有豐富的成果與經(jīng)驗。

（1）教與學(xué)改革滯后，教學(xué)理念陳舊，普遍存在“滿堂灌”現(xiàn)象或專家現(xiàn)場考察隨堂聽課中有40%以上的課屬“一般”以下。

（2）評教、評學(xué)活動未能制度化、網(wǎng)絡(luò)化，組織不認(rèn)真，反饋不及時。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科課程整合情況較差，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源匱乏，師生未能借助網(wǎng)絡(luò)進行有效交流。

19．根據(jù)素質(zhì)教育的要求，積極探索評價制度的改革，初步形成了較為可行的課程評價、學(xué)生評價、教師評價等體系，推進教育教學(xué)改革。

（1）高度重視學(xué)校評價制度改革，有健全的組織機構(gòu)、工作計劃、實施措施。

（2）在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，制定并完善能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課改精神的課程評價、學(xué)生評價、教師評價等各類評價方案，扎扎實實地推進改革，形成階段性成果。

（3）建立健全課程評價、學(xué)生評價、教師評價等體系，三項評價互相促進，推動學(xué)校全面發(fā)展和改革創(chuàng)新，并能在實踐中予以提高和完善。

（1）單純用考試成績評價教師、學(xué)生、班級、年級組、學(xué)科組等，違規(guī)排名次、進行末位淘汰等。

（2）未能定期通過網(wǎng)上評教開展教師評價工作。

（3）學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作流于形式，檔案記錄存在不客觀、不全面現(xiàn)象。

20．教科研工作扎實，發(fā)動面廣。教研組、年級組有自己的規(guī)劃，各教師有自己的目標(biāo)；學(xué)校每年組織骨干力量，圍繞實踐中的重大問題開展研究，并有所突破；大多數(shù)教師每年有研究成果；有多項由本校教師主持或參與的省級以上課題；有一批高水平的論文在省級以上刊物上公開發(fā)表；積極進行教改實驗，多項實驗項目取得階段性成果，并在省轄市以上范圍推廣。

（1）學(xué)校教科研工作有組織、有規(guī)劃、有課題、有總結(jié)、有激勵。學(xué)科組、年級組有教科研課題（校級以上），所有教師都有個人研究專題。

（2）學(xué)校每年組織骨干力量，圍繞實踐中的重大問題開展研究，并有所突破。近5年內(nèi)本校人員至少主持或參與完成3項省級及以上教育科學(xué)研究立項課題，現(xiàn)在正在進行研究的省轄市級以上課題不少于1項。

（3）年均30%以上的教師在省級以上報刊發(fā)表教育教學(xué)論文或在省級論文競賽獲得一、二等獎和省轄市級論文競賽一等獎（市級獲獎按不超過總?cè)藬?shù)三分之一計），發(fā)表的教育教學(xué)論文和獲獎作品均能在校園網(wǎng)上查閱。

（4）積極進行教改實驗，近5年內(nèi)至少實施（應(yīng)用）3項以上實驗項目，并取得階段性成果，在省轄市以上范圍宣傳、推廣（含會議推廣、媒體宣傳、獲獎表彰等）。

（1）教研組、年級組普遍無教科研課題（校級以上）及成果。

（2）20%以上的教師無個人研究專題及成果（以校園網(wǎng)署名文章為據(jù)）。

21．積極主辦或參與國內(nèi)外教育交流；通過互派教師、學(xué)生等多種方式，加強與國外學(xué)校的聯(lián)系，擴大學(xué)校開放度。

（1）善于學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育經(jīng)驗，高質(zhì)量完成師生參與國際教育交流和培訓(xùn)任務(wù)，出國人員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（2）積極承辦省內(nèi)外教育交流活動，主動扶助區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校改革發(fā)展和晉星創(chuàng)建。

（3）爭取與國外教育機構(gòu)的聯(lián)系，擴大學(xué)校開放度，互派教師、學(xué)生，吸收運用國際教育發(fā)展成果。

（1）未向兄弟學(xué)校開放教育教學(xué)活動。

五

辦

學(xué)

績

效

22．學(xué)生全面發(fā)展，各方面素質(zhì)較好。綜合考試優(yōu)秀率、合格率高，近三年每年有80%左右的畢業(yè)生能夠升入本科院校，一批畢業(yè)生為全國一流高校錄??；有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，各類小發(fā)明小創(chuàng)造成果豐碩，較多學(xué)生在市及以上各類競賽中獲獎。

（1）學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)評價制度健全，學(xué)生綜合素質(zhì)合格率達到95%以上。

（2）近三年學(xué)生（含借讀生）中未發(fā)生違法犯罪案件。

（3）學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作制度健全，畢業(yè)生體質(zhì)健康合格率達到95%以上；畢業(yè)生視力不良率低于70%，或升幅低于入學(xué)初5%。

（4）學(xué)業(yè)水平測試一次合格率（D以上）98%以上（含借讀生）。

（5）教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、穩(wěn)定，近3年均有80%左右的畢業(yè)生升入本科院校（含三本，含招飛、音體美、出國留學(xué)等）。

（6）學(xué)生個性化發(fā)展成績顯著，近三年有15%以上學(xué)生在省轄市及以上舉辦的科技、文化、藝術(shù)等各類活動中獲獎，每年都有特長生被高校錄取。

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評價合格率低于90%。

（2）畢業(yè)生體質(zhì)健康合格率低于85%。

（3）學(xué)業(yè)水平測試一次合格率低于95%。

（4）連續(xù)三年升入三本及以上本科院校的畢業(yè)生低于全省平均數(shù)。

23．在先進辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)多年追求、積淀，形成學(xué)校特有的傳統(tǒng)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，并成為學(xué)校聲譽的重要標(biāo)志。

（1）有先進辦學(xué)理念，經(jīng)多年追求、積淀，形成學(xué)校特有的傳統(tǒng)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，并成為學(xué)校聲譽的重要標(biāo)志，在市內(nèi)外有較大的影響。

（2）能以先進的辦學(xué)理念、科學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃，能以重點帶動特色、以全面支撐特色、以優(yōu)質(zhì)強化特色、以個性彰顯特色，并形成顯著的特色建設(shè)成果，

（3）自評概述與特色報告對辦學(xué)特色的提煉、總結(jié)基本一致、特色總結(jié)與辦學(xué)實際基本一致；特色報告具有個性，充分體現(xiàn)特色內(nèi)涵、建設(shè)成果與經(jīng)驗。

（1）辦學(xué)特色未成為學(xué)校聲譽的重要標(biāo)志，在市內(nèi)外無影響。

（2）辦學(xué)特色定位不準(zhǔn)，不能惠及大多數(shù)學(xué)生。

（3）自評概述與特色報告對辦學(xué)特色的提煉、總結(jié)不一致，辦學(xué)特色與學(xué)校各項工作分離。

24．學(xué)校是所在區(qū)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的典范，教科研的基地，教育教學(xué)改革的先行者，其經(jīng)驗在省轄市區(qū)域范圍內(nèi)推廣。

（1）學(xué)校在素質(zhì)教育的目標(biāo)設(shè)計、制度創(chuàng)新、模式探索等方面有研究、有實踐、有成效，模范執(zhí)行省深化素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的具體要求，無違規(guī)行為，在省轄市區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了典范作用。

（2）高質(zhì)量完成省、市級教科研課題，成果顯著并在校內(nèi)外得到推廣應(yīng)用，成為區(qū)域高中教育教科研基地。

（3）勇于改革、先于探索，教育教學(xué)改革實踐成果豐富，經(jīng)驗在省轄市以上區(qū)域范圍內(nèi)推廣。

（1）違反教育廳規(guī)范辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定被查處。

（2）現(xiàn)場考察發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違反“五嚴(yán)”規(guī)定等現(xiàn)象。

（3）近三年無教學(xué)改革經(jīng)驗或研究成果在省轄市區(qū)域范圍內(nèi)推廣。

25．充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，服務(wù)社區(qū)，多渠道為兄弟學(xué)校提供支持；學(xué)生、家長、往屆畢業(yè)生及同行對學(xué)校評價好。

（1）開發(fā)開放學(xué)校資源，發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢，利用多種形式服務(wù)社區(qū)，使學(xué)校成為社區(qū)教育的基地、精神文明的窗口。

（2）多形式為兄弟學(xué)校提供服務(wù)、支持，主動輸送管理干部和優(yōu)秀教師，不搶生源、不挖名師，區(qū)域內(nèi)學(xué)校同行評價滿意率達到80%。

（3）建立滿意度調(diào)查制度和畢業(yè)生發(fā)展跟蹤調(diào)查機制，學(xué)生、家長、往屆畢業(yè)生對學(xué)校評價好，各方評價的滿意率在80%以上。

（1）學(xué)生、家長、往屆畢業(yè)生對學(xué)校評價滿意率低于70%。

（2）學(xué)校在省轄市范圍內(nèi)的同行評價中滿意度低于70%。

（3）未建立滿意度調(diào)查制度和畢業(yè)生發(fā)展跟蹤調(diào)查機制。