做走進學(xué)生心田的“大先生”

——在開學(xué)工作大會上的講話

張乃寶

各位同仁：

春風如貴客，一到便繁華。過去的一年，我們學(xué)黨史，做名師，提效能；我們抓習(xí)慣，重養(yǎng)成，促文明；我們扣紅色，強特色，創(chuàng)品牌。周五，我校又喜獲區(qū)2021年度“目標考評優(yōu)勝單位”，為筑夢新校區(qū)、奮進十四五起了好步，開了新局。

大國崛起，需要教育支撐；社會進步，需要教育助推；區(qū)域振興，需要教育拉動；民生改善，更需要教育服務(wù)……教育，承載更多期望，肩負更大責任。政府斥巨資興建的學(xué)校新校區(qū)已經(jīng)順利使用，區(qū)委張笑書記在去年秋季開學(xué)典禮上“扛起振興縣域高中‘領(lǐng)跑者’重任”的新使命光榮而艱巨，地方黨委政府全力支持我們，百萬淮安區(qū)人民熱切期盼我們，隆隆作響的教育改革鼓點時時激勵而警驚我們，需要我們以行動和成效作回答。新的學(xué)期，新的一年，我們惟有始終保持韌勁、咬定目標不放松，奮力爭先進位、勇攀高峰創(chuàng)優(yōu)，增強創(chuàng)新銳氣、敢于突破走在前，砥礪責任擔當、擼起袖子加油干，方能不負重托，不辱使命，用過硬的實績回應(yīng)組織厚愛、百姓關(guān)切和時代呼喚。

蔡元培先生說“教育者，非為既往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”站在未來理解今天，我們需要做怎樣的當代教師？不做挪移知識的教書匠，而要成為讀懂學(xué)生、重組課程、塑造品格、陶冶情感、探索創(chuàng)新、聯(lián)結(jié)世界的“大先生”，為學(xué)生全面而有個性的發(fā)展奠基。我認為，以下幾點，對于我們完善教育人生很重要。

一、態(tài)度決定一切

教育，在一定意義上，就是培養(yǎng)學(xué)生積極人生態(tài)度的過程。積極的人生態(tài)度有以下幾個維度。

一是對待未來。用激情和詩意去追尋人生理想，具有明確的人生目標，把所有的行為納入自己的目標軌道，鍥而不舍地向理想邁進。

二是對待工作。用“沒有最好，只有更好”的精神，處理工作中的每一個細節(jié)，愛崗敬業(yè)，提高效率，不斷追求卓越。

三是對待社會。具有強烈的責任感，主動參與各種社會公益活動，有公正心、正義感，愛憎分明，見義勇為，樂于助人。

四是對待學(xué)習(xí)。具有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，不斷充實自己、完善自我，在信息化與國際化的浪潮中成為時代的弄潮兒，抓住各種機遇，利用點滴時間進行學(xué)習(xí)。

五是對待他人。與人和諧相處，具有優(yōu)良的人際溝通能力，受到同事與朋友的尊重和愛戴，理解別人，主動幫助別人。

六是對待自己。正確地評價自己，擁有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機會鍛煉自我。

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是怨恨沒有適合教育的學(xué)生。身處這個偉大變革的時代，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，從改變自我開始，重塑職業(yè)理想，優(yōu)化專業(yè)素養(yǎng)，和學(xué)生一道成長，去創(chuàng)造更加美好的未來。

二、信心暗示最神奇

如果你想成就學(xué)生，你就不斷地（當然也是適時地）對他說：“你行，你行，你真行。”那他便往往能做得比別人期望的更優(yōu)秀、更卓越。慢慢地，這個學(xué)生會變得“行”起來。相反，要毀掉學(xué)生，你就不斷對他說：“你不行，你不行，你真笨！”這樣，原本是“行”的學(xué)生，也會逐步地喪失信心，變得“不行”起來。說到底，我們教育首先要從讓學(xué)生看到希望開始。

自信心是人生重要的精神支柱，是人們行為的內(nèi)在動力。只有自信，才能使人自強不息，不達目的不罷休；而自卑，只會使人自暴自棄，畏首畏尾，多愁善感，無所追求，從而失卻成功的希望。

心理學(xué)的研究表明：人的智力呈正態(tài)分布，真正的天才、真正的白癡都是很少的，只占1%左右，我們大多數(shù)的“蕓蕓眾生”，在智力上的差異是不大的。只要選準目標，奮力拼搏，每個人都可以有所作為，有所成就。

請大家記住也教育學(xué)生記?。耗隳苄校夷苄?！

三、體罰近乎無能

在學(xué)校教育中，獎勵與懲罰是一對常用的、行之有效的方法。獎勵是陽性強化，分贊許、表揚、嘉獎等；懲罰是陰性強化，分勸告、批評、處分等。

體罰會在三種情況下出現(xiàn)：一是說而不服，管而不理，教育方法“失靈”；二是教師情緒不好時的沖動，難以控制自己的行為；三是堅信體罰能解決問題，消除危機。

各位同仁，體罰不在學(xué)校合規(guī)懲戒條目之中，不能應(yīng)用于教育。

第一，體罰并不能使學(xué)生真正心悅誠服，不能從根本上感化學(xué)生。抽打會使人產(chǎn)生恐懼，但這種恐懼并不能起感化作用。

第二，體罰往往使人自暴自棄，滋長仇恨。明代教育家王陽明有精彩的論述：“鞭打繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍囹圄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見，窺壁掩復(fù)，以遂嬉游，設(shè)詐飾詭，以肆其頑鄙。偷薄庸劣，日趨下流。是蓋趨之于惡，而求其為善也，何可得乎？”

第三，體罰往往容易使學(xué)生模仿暴力。當他成年以后，或者當他們面對比自己更弱小的教育對象時，他們會毫不猶豫地揮拳相向。

教育是心靈的藝術(shù)，只有心與心面對，心與心交融，才能取得真正的實效。皮肉之苦，只能是飲鴆止渴。請記住，體罰不是教育，而可能是違法行為。

四、課堂屬于學(xué)生

構(gòu)筑課堂的目的何在？當然是為了學(xué)生增知長識，為了學(xué)生成長進步。

難道課堂就不屬于教師？如果沒有學(xué)生，課堂和教師就失去存在的必要和意義。學(xué)生才是課堂的終極對象，而教師只是實現(xiàn)目的的手段和途徑，或者比喻為橋梁和紐帶。

教師的角色應(yīng)怎樣定位？既然教育是為人（學(xué)生）更好地生存，那么，把教師定位于“護衛(wèi)者”“服務(wù)者”“促進者”“協(xié)作者”等角色是很合適的。鑒于此，人們提出三個“一切”（即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”），我以為深得教育“三昧”。

課堂屬于學(xué)生，他就不應(yīng)該有下人的拘謹、奴仆的膽怯、童媳的壓抑。他應(yīng)該投入洋溢四周的自由輕松的氛圍，他應(yīng)該享受汩汩而來、欲罷不能的詩意和幸福。而現(xiàn)實中，我們的許多課堂如戰(zhàn)場，學(xué)生如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢……一些老師就如“教育警察”。這種課堂就不是學(xué)生的“家”，縱使是“家”，也是一個冰窖般讓學(xué)生畏而遠之的“家”。于是，學(xué)生就會成為“一個不愿回家的人”。

好的課堂永遠是人性的、人道的、溫情的，屬于每一個鮮活的、富有個性的生命體。

五、生命需要理想召喚

一旦說到理想、夢想這一類話題，我會想到一個故事，英國內(nèi)閣教育大臣、盲人戴維的故事。還是在幼兒園的時候，戴維在題為《未來的我是——》作文中描述了自己的夢想，希望長大后當一名內(nèi)閣大臣。在英國歷史上還未曾有過盲人進入內(nèi)閣的先例，他要創(chuàng)造歷史。長大后，戴維夢想成真。他說：“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。”

理想創(chuàng)造輝煌。我們有怎樣的理想，往往就決定著將采取怎樣的行動，取得怎樣的成績。沒有理想，人生的“記分冊”上永遠是零。一個有大成的人絕不可能“瞎貓碰著死老鼠”——沒有一點兒理想，卻“蒙”來了成功、成就甚至是輝煌。

戴維幼年的理想在不少人看來就是白日做夢，但他卻夢想成真。我們不難想像他所經(jīng)歷的艱難困苦、坎坷挫折甚至偏見歧視。沒有他后天的努力，他就可能永遠在黑暗的世界中做一個混混沌沌的盲人。后天的努力怎么形容和比喻都不過分，但我們更不應(yīng)該忘記“努力”的動力源自理想。

我所講的理想是能創(chuàng)造輝煌的理想，既是從教者的職業(yè)理想，是“不畏浮云遮望眼”的理想，也是教育學(xué)生應(yīng)志存高遠的理想，是“少年壯志當凌云”的理想！

六、愛心產(chǎn)生奇跡

25年前，有位大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們未來的發(fā)展作評估。每個學(xué)生的結(jié)論都是“他毫無出頭的機會”。

25年后，另一位教授叫學(xué)生做后續(xù)調(diào)查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結(jié)果，除了20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有176人成就非凡。

這位教授在驚訝之余，拜訪并請教當年曾受評估的年輕人，“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果都不約而同：“因為我遇到了一位好老師。”

這位老師目前仍健在。教授問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個個出人頭地。她微笑道：“其實也沒什么，我愛這些孩子。”

對老師來說，沒有什么比愛心更重要。

李鎮(zhèn)西自愿把人見人厭的“差生”要到自己班級，用充盈胸間、激情蕩懷的“愛”，讓他們體會與領(lǐng)略到教育的美麗和幸福。我們的學(xué)生中沒有天才，沒有一看就聰明過人的孩子，有的只是表現(xiàn)平平、看不出多大“出息”的一群少年。但你有“化腐朽為神奇”的執(zhí)著期待，有“轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要”的理性認識。以非凡的愛心，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)生和俊才。

教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

以上是我的幾點感悟，與大家分享。

新的學(xué)期，我們將著重從三個方面再下功夫、再謀新章：

一是優(yōu)化管理，夯實舉措。整改審計反饋問題，進一步規(guī)范辦學(xué)行為；強化行政人員24小時值班制度，無縫隙、無真空管理；繼續(xù)招引“名校優(yōu)生”，持續(xù)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；提升智慧校園建設(shè)水平，搭建適合學(xué)校特點的網(wǎng)絡(luò)智能化應(yīng)用平臺；與名校不斷交流，深度學(xué)南通。

二是活動育人，把脈課堂。以場館建設(shè)助推紅色德育，努力打造全省知名項目；強化社團建設(shè)，培植在全市有影響力的優(yōu)質(zhì)社團；邀請省內(nèi)外專家及市、區(qū)教研員來校指導(dǎo)；與市教研室合作，推出廣教研活動；深化“青藍工程”“同課異構(gòu)”“每課一研”等校本教研模式；開展“教學(xué)大比武決賽”；定向推門聽課，精準評課，打造“5G”課堂。

三是聚焦高考，提升質(zhì)量。堅持年級管委會每周研討、校務(wù)會議成員結(jié)合班級、重點環(huán)節(jié)跟蹤督辦等制度；優(yōu)化獎勵方案；策應(yīng)學(xué)生運動、餐飲需求，保障身心雙健;著力作業(yè)分層、保障等級賦分學(xué)科時間；突出二次備課、二次作業(yè)批改；圍繞高考本科突破600大關(guān)的目標，組織百日誓師、成人儀式等活動，營造備考氛圍，激發(fā)奮斗意識。

各位同仁，有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠干出來；有動力，有韌性，有干勁，一切美好的愿望都能變?yōu)楝F(xiàn)實。祝大家新的學(xué)期，事業(yè)大發(fā)展；祝學(xué)校新的學(xué)期，事業(yè)再騰飛！