教師，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。有好的教師，才有好的教育。學校之大，在“大先生”。學生發(fā)展的高度，源自教師專業(yè)發(fā)展的深度。學校最大財富是教師。師資隊伍建設，是基礎工程，永不竣工。站在縣中振興的重要節(jié)點，打造優(yōu)質教師團隊，尤為重要。五點感悟，和大家共勉。

一、反思教學實踐，在總結得失中鍛造自己。

“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。”我們從事的教學，就是平平凡凡的事業(yè)。為把平凡的工作，演繹到不平凡，就得深研每個細節(jié)。這需要我們及時復盤，提升自己。如何提升？很大程度上，取決于自身實踐反思的深刻程度。需要我們抵住手機的誘惑、觥籌交錯的應酬，整理內心空間，優(yōu)化好做法，剔除失誤環(huán)節(jié)，在不斷篩選沉淀中，打磨自己。

二、堅持教學相長，在師生碰撞中發(fā)展自己。

教學，是學和教雙向奔赴，不是一廂情愿、一灌到底。需要為學生有效學習，進行教學活動設計。在教“學生”時，究竟在教“誰”？因材施教，是面向每個學生。究竟如何達成？它既是觀念、價值，更是“工程”“設計”。教學的“藝術性”，不是對“技術性”的排斥，離開“設計”，將陷入混亂。有效的互動設計，發(fā)展學生；學生提出問題，又促使我們繼續(xù)學習進步。應建立師生學習共同體，在成就學生中，實現(xiàn)自身發(fā)展。

三、傾聽同行智慧，在借鑒他人中完善自己。

我們需要不斷汲取別人經驗，借鑒和學習他人成果；必須善于利用現(xiàn)代信息手段，學會欣賞和借鑒別人創(chuàng)造。只有這樣才能適應時代的要求，促進自己更快發(fā)展。持續(xù)派人赴金陵中學跟崗學習，實施青藍工程，捆綁考核備課組，就是放大優(yōu)秀教師經驗，發(fā)揮傳、幫、帶作用，讓更多老師盡快成長。這是最優(yōu)質、最實用的資源，希望大家珍惜！

四、豐富理論修養(yǎng)，在理性認知中豐盈自己。

現(xiàn)代教師工作，早已超越經驗階段。我們需要經驗積累，更需要理論指導。要研究“三新”背景下的高考動向和試題命制變化，明確“教學設計”的五個要素：目標(為什么)、任務(做什么)、任務分配(完成者，個人、小組或集體)、任務完成條件(資源、環(huán)境)、任務完成質量(評價)。通過備課組研討，提高試題質量；加強高考政策學習，讓課堂從知識轉向能力。讓學習成為工作狀態(tài)和生活習慣。

五、致力教學科研，在課題探索中升華自己。

成為教育研究者，不僅是現(xiàn)代教學越來越復雜的必然要求，也是實現(xiàn)自身價值的重要途徑。不從事教學研究，難以有高度、有影響力。應當主動進行教學研究。鼓勵大家申報課題，就是要以研究的視角，去解決專業(yè)發(fā)展的重點難點。在工作中研究，在研究中提升，切實推動教學改革和自身發(fā)展。

教育的本質，就是一群人的學習與另一群人的學習相互影響，然后促成彼此成長。在今天這樣改革迅猛的時代，只有將學校發(fā)展與教師專業(yè)成長結合，才能雙贏。希望大家保持空杯心態(tài)，敢于歸零，不斷超越。以“四有”好老師標準，做學生為學、為事、為人的示范，著力成為優(yōu)雅、謙和的楚中人，成為促進學生全面發(fā)展的大先生，成就更好的自己。