淮安市楚州中學 微型課題申請·評審表 （
2012-2013
）年度
楊柳

課題名稱

初高中數(shù)學的銜接教學研究

負責人姓名

楊柳

性別

男

出生年月

1987.9

學歷

本科

學   科

數(shù)學

職稱

中二

職務

教師

電話

所在部門

高三（2）部

E-mail

課題組主要成員（限6人）

徐剛、朱海梅

課題核心概念

初高中數(shù)學的銜接研究

研究的目的

進入高中以后，“高中課程標準實驗教材”內容多，課時少，例題和練習簡單，習題、復習參考題,所謂的“新課標”輔導用書泛濫，題目偏、怪、難，直接導致了學生學習困難，學習興趣下降，上課不專心聽講，作業(yè)不認真做，長時間不解決問題，學生成績下滑，教師將無法繼續(xù)開展有效的教學

高中以后，“高中課程標準實驗教材”內容多，課時少，例題和練習簡單，習題、復習參考題，特別是B組題難度大，所謂的“新課標”輔導用書泛濫，題目偏、怪、難，直接導致了學生學習困難，學習興趣下降，上課不專心聽講，作業(yè)不認真做，長時間不解決問題，學生成績下滑，教師將無法繼續(xù)開展有效的教學．從表3中可以發(fā)現(xiàn)高一學生對高中學習的適應不是很理想，入學和統(tǒng)考之間的相對距離在擴大．

研究的內容

調查方法及內容

歷次考試成績的統(tǒng)計與分析

學生數(shù)學成績下滑的原因統(tǒng)計與分析

推廣應用

研究的方法

自學指導法、

問題討論法、

類比推理法、

小教師法”

研究過程

學生數(shù)學成績下滑原因的基本情況調查表及統(tǒng)計結果

高一新生迫切需要教師全方位的、及時正確的引導

穩(wěn)定情緒、培養(yǎng)興趣是貫穿于教學過程的重要內容

運用合理的評價方法，提高學生學習數(shù)學的信心

培養(yǎng)學生接受新知識，適應新環(huán)境的良好心理素質

預期最終成果

□專著      □研究報告  ■研究論文 

□案例設計  □課堂實錄  □現(xiàn)場教學    □其他

預期鑒定時間

學校意見