楚州區(qū)微型課題申報、評審書
趙金成

一、基本信息

課題 名稱	多媒體在物理教學中應用的思考		職務	物理 老師		單位		楚州中學
主持人	趙金成	學歷	本科	職稱	中一		手機

二、研究設計

1．課題核心概念的界定 多媒體在物理教學中的應用：是指當前大多數(shù)學校都開始配備電影、錄像、電視、幻燈、投影、錄音機和計算機等現(xiàn)代化教學媒體,并應用于課堂，將現(xiàn)代教育技術帶入了嶄新階段。在信息社會高速發(fā)展的今天，多媒體課件全面運用于高中物理教學，可以激發(fā)學生學習興趣，渲染教學氛圍，構置特定的教學情境，更重要的是可以有效地突破教學重難點，提高學生能力，收到事半功倍的效果。    思考：結合物理教學實踐，就多媒體在物理教學中的應用的利弊談談自己的一些看法。 2．研究現(xiàn)狀分析 在課堂教學中引入多媒體課件教學，促進了教學手段的變革和教材的觀念與形式、教學方法與課堂教學結構的變革以及教學思想和教學理論的改革與發(fā)展?？梢猿浞职l(fā)揮學生的主體作用，多方位地提高學習效果和培養(yǎng)能力。但多媒體教學只是教學的一種有效手段，絕不是能治“教學百病”的“靈丹妙藥”。 3．研究理論基礎 （1）教學手段的選擇是由教學內(nèi)容和教學對象來定，要從教學過程最優(yōu)化的高度去探究，要從實際出發(fā)，摒棄形式，切忌濫用。 （2）事物都要一分為二，多媒體應用于課堂教學是現(xiàn)代科技、教育發(fā)展的必然結果，但目前它還是輔助教學，處于從屬地位，不能走極端。 4．研究目標與內(nèi)容 （1）正確認識多媒體在物理教學中的地位和作用 （2）多媒體在物理教學中的應用 （3）多媒體應用于物理教學中存在的問題和思考 5．研究活動安排 整個研究過程大約為一年時間： （1）2012年4-5月：準備階段。撰寫課題方案，填寫課題申報、評審書，學習相關理論，查閱有關文獻，為課題的順利有效開展奠定堅實的基礎； （2）2012年6-10月：研究階段。在教學過程中，按課題的要求對多媒體在物理教學中的應用進行思考，并不斷積累； （3）2012年11月-2013年1月：試行完善階段。對已取得的評價成果進行研究性試行，并在試行過程中加以完善； （4）2013年2-4月：形成成果階段。形成《多媒體在物理教學中的應用的思考》的教學論文。 6．預期研究成果 將研究成果撰寫成《多媒體在物理教學中的應用的思考》的教學論文。

三、評審意見

1．主持人所在單位意見	2．區(qū)評審意見
負責人（簽字）           單位蓋章 年   月   日	負責人（簽字）           單位蓋章 年   月   日

填報說明：

1.微型課題申報對象是教師個人，即由教師個人獨自承擔申報、研究和結題等工作。

2.微型課題研究的選題主要是某學科教學或班務工作中的具體的操作性、實踐性問題。如：形成小學生正確的握筆姿勢研究，小學生看電視的有效控制研究等。

3.微型課題研究主要工作流程：申報立項——開展研究（現(xiàn)狀調查、文獻分析、實踐探索、理性反思）——整理研究成果——結題鑒定。

4.微型課題研究成果突出實踐性，包括：①結題報告②教學研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個人及其優(yōu)秀成果。

5.微型課題研究申報立項每年1次，研究周期一般為一年。結題可以是現(xiàn)場結題、會議結題，也可由教育科研管理部門根據(jù)選題集中組織結題鑒定。課題結題，頒發(fā)區(qū)級微型課題結題證書。

6.申報市級以上課題者必須參與過區(qū)級課題研究，或主持微型課題研究，并完成結題鑒定。不能按期完成課題研究任務的，兩年內(nèi)不得申報新課題。

                              二〇一二年三月五日