楚州區(qū)微型課題申報(bào)、評(píng)審書(shū) 胡媛
一、基本信息
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課題名稱 |
新課程背景下--高中音樂(lè)課學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究 |
職務(wù) |
學(xué)科組長(zhǎng) |
單位 |
楚州中學(xué) |
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主持人 |
胡媛 |
學(xué)歷 |
本科 |
職稱 |
中二 |
手機(jī) |
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二、研究設(shè)計(jì)
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1．課題核心概念的界定 我國(guó)的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的 基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。高中音樂(lè)教育是在九年義務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)各種有效途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)、陶冶高尚情操，從而大幅度提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。 2．研究現(xiàn)狀分析 著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?！?音樂(lè)藝術(shù)它不僅深刻影響我們的精神世界、道德世界，甚至還給我們帶來(lái)無(wú)窮的智慧和力量。而目前高中音樂(lè)課較為普遍存在的 現(xiàn)象是：學(xué)生喜歡唱一些流行歌曲（特別是愛(ài)情題材的），卻不喜歡音樂(lè)課本上的歌；喜歡聽(tīng)一些現(xiàn)代搖滾、爵士音樂(lè)，卻不喜歡欣賞中外經(jīng)典名曲，等等?？偠灾?，即：學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課。因此往往造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣。如今音樂(lè)教改的新思想就是：重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)，興趣是最好的老師。 3．研究理論基礎(chǔ) 中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱指出：音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑。要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！弊屢魳?lè)與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，煥發(fā)出生命的活力。 4．研究目標(biāo)與內(nèi)容 目 標(biāo)：本課題將就高中很多學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課這一現(xiàn)象進(jìn)入深入調(diào)研，探討一種新的課堂教學(xué)方法，以改變上述現(xiàn)狀，讓音樂(lè)課更能吸引學(xué)生，使他們喜愛(ài)音樂(lè)、更愛(ài)音樂(lè)課。 內(nèi) 容： 1.音樂(lè)教育與興趣培養(yǎng)基本問(wèn)題的研究。 2. 以新課程為綱，改變音樂(lè)課傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用生動(dòng)活潑的師生互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建和諧課堂。 3.關(guān)注學(xué)生喜好特點(diǎn)與動(dòng)向，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┙】迪蛏系牧餍幸魳?lè)作為輔助教材引進(jìn)課堂，進(jìn)行分層次引導(dǎo)教學(xué)。 5．研究活動(dòng)安排 1.課題立項(xiàng)：確定課題研究方向與具體內(nèi)容，同時(shí)對(duì)已確定的課題進(jìn)行可行性分析；制定研究計(jì)劃；參與課題研究人員的工作初步分工。 2.開(kāi)展調(diào)查：在計(jì)劃制定后，用較大的 精力和較長(zhǎng)的時(shí)間開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查方式：（１）．課堂調(diào)查（２）．開(kāi)學(xué)生座談會(huì)（３）．將調(diào)查對(duì)象擴(kuò)大到家長(zhǎng)和其他老師間，接受他們合理的建議。 3.寫(xiě)出初步調(diào)查報(bào)告并嘗試教學(xué)改革。 4.總結(jié)研究：結(jié)合研究過(guò)程撰寫(xiě)相關(guān)論文，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整思路，并為下階段的成果積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。 6．預(yù)期研究成果 1.課題的研究報(bào)告。 2.專題論文。 3.個(gè)性化課堂教學(xué)活動(dòng)特色教案。 4.個(gè)案分析匯編。 |
三、評(píng)審意見(jiàn)
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1．主持人所在單位意見(jiàn) |
2．區(qū)評(píng)審意見(jiàn) |
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負(fù)責(zé)人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
負(fù)責(zé)人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
填報(bào)說(shuō)明：
1.微型課題申報(bào)對(duì)象是教師個(gè)人，即由教師個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)申報(bào)、研究和結(jié)題等工作。
2.微型課題研究的選題主要是某學(xué)科教學(xué)或班務(wù)工作中的具體的操作性、實(shí)踐性問(wèn)題。如：形成小學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)研究，小學(xué)生看電視的有效控制研究等。
3.微型課題研究主要工作流程：申報(bào)立項(xiàng)——開(kāi)展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)分析、實(shí)踐探索、理性反思）——整理研究成果——結(jié)題鑒定。
4.微型課題研究成果突出實(shí)踐性，包括：①結(jié)題報(bào)告②教學(xué)研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個(gè)人及其優(yōu)秀成果。
5.微型課題研究申報(bào)立項(xiàng)每年1次，研究周期一般為一年。結(jié)題可以是現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題、會(huì)議結(jié)題，也可由教育科研管理部門(mén)根據(jù)選題集中組織結(jié)題鑒定。課題結(jié)題，頒發(fā)區(qū)級(jí)微型課題結(jié)題證書(shū)。
6.申報(bào)市級(jí)以上課題者必須參與過(guò)區(qū)級(jí)課題研究，或主持微型課題研究，并完成結(jié)題鑒定。不能按期完成課題研究任務(wù)的，兩年內(nèi)不得申報(bào)新課題。
