淮安市楚州中學 微型課題申請·評審表 （2012）年度
何競艷

課題名稱

任務型教學在英語課堂實施的研究

負責人姓名

何競艷

性別

女

出生年月

1985.12

學歷

本科

學   科

英語

職稱

中二

職務

教師

電話

所在部門

高三（ＩＩ）部

E-mail

課題組主要成員（限6人）

何競艷

課題核心概念

任務型教學從學生的基本心理需求出發(fā)，認為學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程，在教學目標上注重突出教學的情意功能，追求學生在認知、情感和技能目標上的均衡達成。它強調(diào)教學中學生基本心理的滿足，特別是歸屬感和影響力，具有較強的情感性。它強調(diào)教學只有創(chuàng)造條件，通過一系列任務的完成，滿足學生的歸屬感和影響力，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學得好。任務型教學的整個教學過程都充滿了情意色彩

研究的目的

通過任務型教學在英語課堂實施的研究，確定如何有效地提問才能促進外語的教學，使學生更好地運用所學外語。

研究的內(nèi)容

英語教學中任務設(shè)計研究，即具體課堂中教師給出什么樣的任務。任務課堂的教學步驟的設(shè)計研究。

研究的方法

在實驗年級、實驗班級針對英語課堂教學的主要環(huán)節(jié)，主要的英語教學課型及內(nèi)容，結(jié)合我校英語教學實際，研究并找到適合我校常規(guī)英語課堂教學的有用策略和英語問題，同時與非實驗對象進行比較。

研究過程

本課題研究從2012年9月起，到2014年9月止，劃分為三個研究階段

1、2012年9月—2013年4月為課題的準備階段。確立、申報課題研究方向；成立課題組2、2013年5月—2014年2月為課題實施階段。

研讀有關(guān)理論書籍。對學生進行任務型教學的一般方法進行培訓。3、2014年2月—2014年9月為課題總結(jié)階段。

總結(jié)歸納研究成果，完成論文，準備結(jié)題。

預期最終成果

□專著      □研究報告  √研究論文 

□案例設(shè)計  □課堂實錄  □現(xiàn)場教學    □其他

預期鑒定時間

2012.9-2014.9

學校意見