淮安市楚州中學(xué) 微型課題申請·評審表 （ 2012 ）年度
于莉俠

課題名稱

關(guān)于提高中學(xué)語文早讀課效率的探究

負責(zé)人姓名

于莉俠

性別

女

出生

年月

1983.12

學(xué)歷

本科

學(xué)   科

語文

職稱

中二

職務(wù)

電話

所在部門

高一（I）部

E-mail

課題組主要成員（限6人）

于莉俠

課題核心概念

中學(xué)語文早讀課就是利用早晨的黃金時間，在學(xué)生的大腦記憶力特別強的時候，讓學(xué)生及時進行復(fù)習(xí)舊知、預(yù)先介入新課而采用的一種學(xué)習(xí)方式。中學(xué)語文早讀課是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個重要陣地，是學(xué)生鞏固知識、豐富積累、增強語感的黃金時段，是中學(xué)語文課堂必不可少的延續(xù)與補充，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的絕佳時間。

語文早讀課的效率是決定學(xué)生語文成績好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也直接關(guān)系著教師教學(xué)質(zhì)量，影響著語文課堂教學(xué)的效果。提高中學(xué)語文早讀課的效率對提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)有很大的積極作用，也是提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。充分重視中學(xué)語文早讀課、努力提高中學(xué)語文早讀課的效率已成為語文界有識之士的共識。

研究的目的

通過對學(xué)生對于中學(xué)語文早讀課的重要性的認識、中學(xué)語文早讀課的任務(wù)和內(nèi)容、以及有效的組織方法的探究來提高中學(xué)語文早讀課的效率。

研究的內(nèi)容

中學(xué)語文早讀課的重要性、中學(xué)語文早讀課的現(xiàn)狀、中學(xué)語文早讀課的任務(wù)和內(nèi)容、有效的中學(xué)語文早讀課組織方法。

研究的方法

1、調(diào)查法：在研究過程中采用問卷、談話、觀察、總結(jié)等方法為研究提供事實依據(jù)，并及時進行總結(jié)，既總結(jié)切實可行的有效的經(jīng)驗，也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn)。

2、個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。

3、行動研究法：請本校和區(qū)教研室專家對中學(xué)語文早讀課存在的問題提出改進計劃，在實踐中驗證、修正得出研究結(jié)果。

研究過程

準(zhǔn)備階段：填寫課題申報表，制定課題實施方案，確定實驗班。

實施階段：

1．調(diào)查分析本校語文早讀課現(xiàn)狀。統(tǒng)計調(diào)查問卷，分析數(shù)據(jù)資料。

2．訪談本校優(yōu)秀高級教師。探究早讀課的目標(biāo)、形式。

3．有針對性地訪談、觀察部分學(xué)生。探究早讀課行為主體上的不足。

總結(jié)階段：收集、整理資料，撰寫論文

預(yù)期最終成果

□專著      □研究報告  □√研究論文 

□案例設(shè)計  □課堂實錄  □現(xiàn)場教學(xué)    □其他

預(yù)期鑒定時間

2012年12月30日

學(xué)校意見