楚州中學(xué)“教師個(gè)人專題研究”的研究方案
陳雅君

姓  名

陳雅君

性  別

女

年  齡

27

聯(lián)系電話

所任學(xué)科

語文

職  稱

中  二

所在年級(jí)

高二(II)部

電子信箱

學(xué)  歷

本  科

研究專題的題目

學(xué)生提問和合作探討的實(shí)踐探究

專題的來源和研究意義

在新課改的環(huán)境下，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一些好的傳統(tǒng)方法，如多讀、多背、多寫等在語文教學(xué)中行之有效的方法，應(yīng)該避免在新方法的實(shí)施中出現(xiàn)片面化的理解，從而影響教學(xué)效果。總之，在新舊兩方面都有很多值得我們注意的問題。當(dāng)學(xué)生接觸到更多的文本時(shí)，他們也能在閱讀中學(xué)習(xí)不同文本的表達(dá)方式，從而使自己的表達(dá)更多樣化、更流暢。更重要的是在廣泛閱讀中，能學(xué)會(huì)如何思考問題，如何看待人生，從而拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了他們的思維能力。

研究對(duì)象和研究方法

高二學(xué)生

調(diào)查、分析、研究、實(shí)踐、歸納總結(jié)

研究過程

1、  準(zhǔn)備階段：設(shè)計(jì)前期調(diào)查問卷，訪談問題，通過調(diào)查確定具體研究對(duì)象。

2、  實(shí)驗(yàn)過程：

（1）調(diào)查寫作中產(chǎn)生畏難情緒的原因。（訪談、搜集寫作）

（2）降原因歸類，初步擬定對(duì)策。

3、總結(jié)階段：歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；撰寫調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告。

研究成果的表成方式

1.調(diào)查、分析報(bào)告

2.實(shí)踐、研究報(bào)告

3.撰寫論文