淮安市楚州中學(xué) 微型課題申請(qǐng)·評(píng)審表 （
2012 ）年度
薛蕾

課題名稱

高中思想政治課“情景—問(wèn)題探究”教學(xué)法的實(shí)踐研究

負(fù)責(zé)人姓名

薛蕾 

性別

女

出生年月

1985年10月 

學(xué)歷

本科 

學(xué)  科

政治 

職稱

中二

職務(wù)

教師 

電話

所在部門(mén)

高二年級(jí)

E-mail

課題組主要成員（限6人）

課題核心概念

高中思想政治課是以知識(shí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，能力目標(biāo)為主導(dǎo)，把情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)貫穿于知識(shí)和能力目標(biāo)之中，促進(jìn)整個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，具備在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

研究的目的

針對(duì)高中思想政治課在新課程改革的實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題，正確解決“情景-問(wèn)題探究”教學(xué)法的弊端，使“情景-問(wèn)題探究”既能引起學(xué)生興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力，又能夠很好完成教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的要求，提高課堂的教學(xué)效率。

研究的內(nèi)容

研究學(xué)生如何在“情景-問(wèn)題探究”教學(xué)課堂上引起學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力

研究教師如何正確定位，運(yùn)用好“情景-問(wèn)題探究”教學(xué)法提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)

研究的方法

1.查閱文獻(xiàn)資料：廣泛收集資料和信息，看當(dāng)前關(guān)于此課題的研究有哪些成果，了解相關(guān)的理論2.實(shí)踐法：在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用“情景-問(wèn)題探究”教學(xué)法3.訪問(wèn)法：訪問(wèn)學(xué)生對(duì)于這教學(xué)方法的看法4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：及時(shí)記下教學(xué)中的成功與失敗的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

研究過(guò)程

前期準(zhǔn)備：擬定個(gè)人微型課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)與計(jì)劃

啟動(dòng)研究：制定研究方案；學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)；實(shí)踐總結(jié)

實(shí)施階段：搜集信息；開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐；階段性小結(jié)，整理資料

完善深化：進(jìn)行反思，完善研究計(jì)劃；整理相關(guān)材料

課題總結(jié)：撰寫(xiě)研究論文，完成成果匯報(bào)

預(yù)期最終成果

□專著      □研究報(bào)告  □√研究論文  □案例設(shè)計(jì)

□課堂實(shí)錄  □現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)    □其他

預(yù)期鑒定時(shí)間

 2012年12月

學(xué)校意見(jiàn)