淮安市楚州中學(xué)專項(xiàng)課題申請(qǐng)·評(píng)審表（2012-2013）年度 金國(guó)春

 課題名稱

 增強(qiáng)班集體凝聚力的策略研究

負(fù)責(zé)人姓名

金國(guó)春

性別

男

出生

年月

1964年1月

學(xué)歷

本科

職稱

中學(xué)高級(jí)

職務(wù)

年級(jí)副組長(zhǎng)

班主任

E-mail

電話

所在級(jí)部（學(xué)科）

 高三（I）部

課題組主要成員（限10人）

金國(guó)春 張洪安 張桂勇 駱應(yīng)芹 花猛 徐大凱 王凱 唐學(xué)超 王青鳳

課題核心概念

凝聚力就是指一種物質(zhì)內(nèi)部分子間的相互吸引力。班集體凝聚力是以班級(jí)中的人際吸引為基礎(chǔ)，是指同學(xué)之間的相互吸引以及班級(jí)對(duì)同學(xué)的吸引力。也有人把凝聚力定義為：團(tuán)隊(duì)使成員積極從事團(tuán)隊(duì)活動(dòng)拒絕離開(kāi)團(tuán)隊(duì)的吸引力。

研究的目的

通過(guò)研究，找到增強(qiáng)班集體凝聚力的有效而正確的途徑和方法，指導(dǎo)班主任利用一切可以利用的方法，管理好班集體；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感， 形成良好的班風(fēng)和習(xí)慣，建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的集體，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作的良好開(kāi)展。

研究的內(nèi)容

班集體凝聚力的概念、作用，影響班集體凝聚力形成的主要因素，增強(qiáng)班集體凝聚力的具體方法及效果等。

研究的方法

主要運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪談以及搜集資料文獻(xiàn)等方法，在研究過(guò)程中以理論為依據(jù)，根據(jù)調(diào)查、訪談的結(jié)果等進(jìn)行研究。從不同角度、不同側(cè)面研究總結(jié)出建立一個(gè)強(qiáng)大的有凝聚力的班集體的具體方法和策略。

研究過(guò)程

1.第一階段：開(kāi)題階段（10月），主要成果為研究方案，了解有關(guān)知識(shí)、確定研究方案。

2.第二階段：初步研究（11-12月），主要成果為調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查報(bào)告，開(kāi)展主題活動(dòng)，及時(shí)記錄反思。

3.第三階段：深入研究（1-4月），主要成果為網(wǎng)頁(yè)和手抄報(bào)，開(kāi)展新的主題活動(dòng)，及時(shí)記錄反思。

4.第四階段：總結(jié)階段（5-6月）主要成果給班主任的建議、教育學(xué)術(shù)論文，搜集相關(guān)材料、總結(jié)成果。

預(yù)期最終成果

研究論文

□案例設(shè)計(jì)  □課堂實(shí)錄  □現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)    □其他

預(yù)期鑒定時(shí)間

2013年6月10日

學(xué)校意見(jiàn)