楚州區(qū)微型課題申報、評審書 王麗

 一、基本信息

課程 名稱	高中地理地球的運動研究性學(xué)習(xí)		職務(wù)	教師		單位		楚州中學(xué)
主持人	王麗	學(xué)歷	本科	職稱	中二		手機(jī)

二、研究設(shè)計

1．課題核心概念的界定    研究性學(xué)習(xí)的含義有廣義和狹義之分。廣義泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種教育理念或策略。狹義指一種專題研究，類似以科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。 2．研究現(xiàn)狀分析    由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生被動的接受知識。研究性學(xué)習(xí)是近幾年來興起的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。 3．研究理論基礎(chǔ) 地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學(xué)生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學(xué)科。 4．研究目標(biāo)與內(nèi)容 使學(xué)生由傳統(tǒng)的知識點的機(jī)械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，發(fā)展為具有綜合運用能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。 5．研究活動安排 第一階段：準(zhǔn)備階段   學(xué)習(xí)理論，廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料 第二階段：實施階段  ①編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息 ②撰寫研究性學(xué)習(xí)的教案 ③撰寫論文 ④撰寫評價報告 第三階段：總結(jié)階段：全面總結(jié)，形成成果，申報驗收 4．預(yù)期研究成果   1、整理形成高中地理教材中對于地球運動部分的研究性學(xué)習(xí)的素材和信息   2、形成學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)   3、形成研究性學(xué)習(xí)課教案

三、評審意見

1．主持人所在單位意見	2．區(qū)評審意見
負(fù)責(zé)人（簽字）           單位蓋章 年   月   日	負(fù)責(zé)人（簽字）           單位蓋章 年   月   日

填報說明：

1.微型課題申報對象是教師個人，即由教師個人獨自承擔(dān)申報、研究和結(jié)題等工作。

2.微型課題研究的選題主要是某學(xué)科教學(xué)或班務(wù)工作中的具體的操作性、實踐性問題。如：形成小學(xué)生正確的握筆姿勢研究，小學(xué)生看電視的有效控制研究等。

3.微型課題研究主要工作流程：申報立項——開展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)分析、實踐探索、理性反思）——整理研究成果——結(jié)題鑒定。

4.微型課題研究成果突出實踐性，包括：①結(jié)題報告②教學(xué)研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個人及其優(yōu)秀成果。

5.微型課題研究申報立項每年1次，研究周期一般為一年。結(jié)題可以是現(xiàn)場結(jié)題、會議結(jié)題，也可由教育科研管理部門根據(jù)選題集中組織結(jié)題鑒定。課題結(jié)題，頒發(fā)區(qū)級微型課題結(jié)題證書。

6.申報市級以上課題者必須參與過區(qū)級課題研究，或主持微型課題研究，并完成結(jié)題鑒定。不能按期完成課題研究任務(wù)的，兩年內(nèi)不得申報新課題。

                          二〇一一年四月二日