楚州區(qū)微型課題申報(bào)、評(píng)審書(shū)
沈志濤
一、基本信息
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課題 名稱(chēng) |
高中歷史學(xué)生解題能力的提高 |
職務(wù) |
教師 |
單位 |
楚州中學(xué) | ||
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主持人 |
沈志濤 |
學(xué)歷 |
本科 |
職稱(chēng) |
中高 |
手機(jī) |
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二、研究設(shè)計(jì)
1．課題核心概念的界定 高中歷史 學(xué)生歷史解題能力主要包括選擇題的解題能力、材料題解題能力 2．研究現(xiàn)狀分析 高中歷史選擇題解題能力的提高策略、 淺議高中歷史材料解析題能力的培養(yǎng) 高中歷史教學(xué)中解題能力的培養(yǎng) 3．研究理論基礎(chǔ) 新課程理念、學(xué)生主體地位的體現(xiàn) 4．研究目標(biāo)與內(nèi)容 目標(biāo)：學(xué)生的解題能力提高的方法 內(nèi)容：分析歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生解題方面的主要失誤、分析失誤的原因；提高解題能力的方法。 培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生處理材料的能力材料處理是學(xué)生高層次運(yùn)用歷史知識(shí)的能力, 培養(yǎng)學(xué)生歷史闡釋的能力、培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)的能力 5．研究活動(dòng)安排 取樣分析、形成研究報(bào)告 6．預(yù)期研究成果 研究報(bào)告，撰寫(xiě)論文 |
三、評(píng)審意見(jiàn)
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1．主持人所在單位意見(jiàn) |
2．區(qū)評(píng)審意見(jiàn) |
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負(fù)責(zé)人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
負(fù)責(zé)人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
填報(bào)說(shuō)明：
1.微型課題申報(bào)對(duì)象是教師個(gè)人，即由教師個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)申報(bào)、研究和結(jié)題等工作。
2.微型課題研究的選題主要是某學(xué)科教學(xué)或班務(wù)工作中的具體的操作性、實(shí)踐性問(wèn)題。如：形成小學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)研究，小學(xué)生看電視的有效控制研究等。
3.微型課題研究主要工作流程：申報(bào)立項(xiàng)——開(kāi)展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)分析、實(shí)踐探索、理性反思）——整理研究成果——結(jié)題鑒定。
4.微型課題研究成果突出實(shí)踐性，包括：①結(jié)題報(bào)告②教學(xué)研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個(gè)人及其優(yōu)秀成果。
5.微型課題研究申報(bào)立項(xiàng)每年1次，研究周期一般為一年。結(jié)題可以是現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題、會(huì)議結(jié)題，也可由教育科研管理部門(mén)根據(jù)選題集中組織結(jié)題鑒定。課題結(jié)題，頒發(fā)區(qū)級(jí)微型課題結(jié)題證書(shū)。
6.申報(bào)市級(jí)以上課題者必須參與過(guò)區(qū)級(jí)課題研究，或主持微型課題研究，并完成結(jié)題鑒定。不能按期完成課題研究任務(wù)的，兩年內(nèi)不得申報(bào)新課題。
二〇一一年四月二日
