試談如何對“績優(yōu)生”進行品德教育
高三（11） 韓書清

近年來一些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀方面的錯位問題的一個重要原因就是因為教師忽視了對“績優(yōu)生”進行德育教育，有的教師在進行德育工作時，往往把工作重心傾斜在“學(xué)困生”身上。認(rèn)為德育工作主要是教育“學(xué)困生”，而在很大程度上忽視了“績優(yōu)生”的德育問題。其實，“績優(yōu)生”和“學(xué)困生”一樣，都是我們教育的對象，都需要進行耐心細(xì)致的德育教育工作，只不過“績優(yōu)生”的德育工作和“學(xué)困生”德育工作的側(cè)重點有所不同而已。我認(rèn)為，“績優(yōu)生”的德育工作尤其重要。我在這方面是這樣做的：

1、注意“績優(yōu)生”的自負(fù)問題。

我們所說的“績優(yōu)生”就是指學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生。正是由于他們在學(xué)習(xí)成績上出類拔萃，又經(jīng)常受到同學(xué)的羨慕和老師的表揚，正像有人說的那樣，“世上只有分?jǐn)?shù)好，高分的孩子像塊寶”，使他們成為特殊的人群，給他們頭戴各種“官銜”，讓他們手捧各種榮譽證書，即使犯了錯誤，也會受到教師的特殊照顧，所以他們會表現(xiàn)出程度不同的自負(fù)。為了解決這個問題，我在平時的班工作中特別注意對“績優(yōu)生”的教育，教育他們在和同學(xué)發(fā)生爭論的時候，不要表現(xiàn)出一種盛氣凌人的態(tài)度，要注意傾聽別人的意見，也不要總認(rèn)為只有自己的看法正確，而別人的意見都是錯誤的，“尺有所短，寸有所長”，只有不斷的向同學(xué)們學(xué)習(xí)，才能取人之長補自己之短。如果我們不注意幫其改正這種自負(fù)的態(tài)度，任其繼續(xù)下去，則會導(dǎo)致“績優(yōu)生”固步自封，不求進取。因此，班主任在做德育工作時必須注意到“績優(yōu)生”的自負(fù)問題，發(fā)現(xiàn)苗頭就應(yīng)該及時進行教育，使他們正確認(rèn)識自我和他人，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而克服自負(fù)態(tài)度，讓他們求得更大的進步。

2、注意“績優(yōu)生”的嫉妒問題。

中學(xué)生正處在長知識長身體的階段，每個學(xué)生接受新事物都比較快，嫉妒心理也會隨之產(chǎn)生，一般來說有的“績優(yōu)生”比其他同學(xué)懷有更多的嫉妒心理。因為“績優(yōu)生”在班級和學(xué)?？偸敲星懊麄円姴坏闷渌瑢W(xué)超越自己，不論在什么方面一旦發(fā)現(xiàn)有人比自己強，便會油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻擊他人。例如，我班一名學(xué)生入學(xué)成績比較好，且在學(xué)生中有一定的威信，但是，在競選班長時，他沒有當(dāng)選。這樣他在私下里就總是和班長對著干，在下面說一定把班長拉下來，因此，他總是無事生非，鼓動別人說班長的壞話，弄得班長無法開展工作，無心學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了這件事后。在一次飯后，我找到了這名同學(xué)，我沒有直接批評他，而是給他講，想當(dāng)班長是件好事，愿意為同學(xué)服務(wù)，這是非常光榮的事情，但是，必須靠自己的真本領(lǐng)，通過自己各方面的表率作用，來贏得同學(xué)的尊敬與擁護，經(jīng)過耐心的說服工作后，他低下了頭說：“老師我錯了！我決心通過自己的努力贏得同學(xué)的信任，下次競選時和班長公平競爭?！彼裕皶r發(fā)現(xiàn)并處理好“績優(yōu)生”的嫉妒問題，有利于班集體的團結(jié)與穩(wěn)定，有利于良好班風(fēng)的形成。

3、要注意培養(yǎng)“績優(yōu)生”對挫折的承受力。

由于中學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，“耐挫”能力也普遍較差，“績優(yōu)生”更為突出?！翱儍?yōu)生”學(xué)習(xí)能力較強，因而給自己規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)也就較高，從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)成績都比較好，但由于考試成績并不是一成不變，同時，考試也會帶有很大的偶然性，“績優(yōu)生”如果達不到自己確定的目標(biāo)，就會比一般同學(xué)體驗到更多的挫折感。有的會一蹶不振。所以，班主任老師要加強“績優(yōu)生”的耐挫折教育，特別是根據(jù)他們的年齡、能力、智力等因素，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以避免挫折給他們帶來消極和苦惱，始終保持一種健康心理和良好的情緒。如：我班的劉一刊同學(xué)，他聰明好學(xué)，就是心理承受能力差，每一次考試后，他的喜怒哀樂都會溢于言表，考的好表現(xiàn)的就喜形于色，考的不好表現(xiàn)的就很沮喪，針對這種情況，我找到了他，給他分析說，我們每一個人必須學(xué)會正確地看待自己，人生總有成功的時候，也難免遇到挫折，不管怎樣，我們都應(yīng)該正確面對現(xiàn)實，成功時，想想自己失敗的時候，失敗時，想想那些還比不上自己的人，你就會在成功時保持一份冷靜，失敗時，存有一份熱情，不會消沉。劉一刊同學(xué)高興地說，老師謝謝你，謝謝你對我的幫助。

4、注意“績優(yōu)生”的全面發(fā)展。

在“績優(yōu)生”中，固然不乏德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，我們也必須看到，“績優(yōu)生”中確有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，而其他方面則相對落后。從對我校380多名“績優(yōu)生”調(diào)查情況看，在各方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生只占總數(shù)的20％，而其余的學(xué)生大都在不同程度、不同方面存在著缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站，有的在同學(xué)之中惟我獨尊，有的對班集體比較冷漠，有的對待批評百般抵賴，有的勞動觀點差，有的身體素質(zhì)不好，有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動等等。調(diào)查結(jié)果說明，“績優(yōu)生”還存在許多不盡人意的方面，我們必須重視“績優(yōu)生”這些“不優(yōu)”的方面，不要因為他們學(xué)習(xí)好，就認(rèn)為他們什么都好，正是這樣而導(dǎo)致有的“績優(yōu)生”犯錯而受到嚴(yán)重處分的也不乏其例。所以說不能放松對他們的教育，必須注意“績優(yōu)生”的全面培養(yǎng)問題。

總之，班主任要和其他教師密切配合，通過各種靈活多樣的教育形式，對全體學(xué)生進行德育教育的同時，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一下“績優(yōu)生”的德育教育問題，有計劃、有針對性地培養(yǎng)他們其他方面的素質(zhì)，真正把“績優(yōu)生”培養(yǎng)成為面向二十一世紀(jì)，符合時代需要的全面發(fā)展的合格人才。