楚州區(qū)微型課題申報(bào)、評(píng)審書
宋葆嫻
一、基本信息
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課題 名稱 |
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 |
職務(wù) |
教師 |
單位 |
淮安市楚州中學(xué) | ||||
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主持人 |
宋葆嫻 |
學(xué)歷 |
本科 |
職稱 |
中高 |
手機(jī) |
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二、研究設(shè)計(jì)
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1．課題核心概念的界定 興趣是了學(xué)的根本。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注身邊生活中的地理知識(shí)的關(guān)鍵。 2．研究現(xiàn)狀分析 在高考指揮棒下，地理學(xué)科的地位非常低，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不感興趣，考試也以應(yīng)付為主。本課題旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注生活中的地理。 3．研究理論基礎(chǔ) 《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)》 4．研究目標(biāo)與內(nèi)容 ①認(rèn)真研究學(xué)情和地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求 ②把身邊的地理生活中的地理知識(shí)收集起來(lái) ③分析研究學(xué)生感興趣的內(nèi)容 5．研究活動(dòng)安排 第一階段：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，分析總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法和措施 第二階段：進(jìn)行學(xué)情調(diào)查 第三階段：組織部分學(xué)生組成地理學(xué)習(xí)興趣小組 第四階段：與學(xué)校政教處聯(lián)系，號(hào)召各班的黑板報(bào)留一角落，給地理學(xué)科，宣傳或傳播相關(guān)興趣性知識(shí) 第五階段：撰寫論無(wú)奈或研究報(bào)告。 4．預(yù)期研究成果 ①形成濃厚的學(xué)習(xí)地理的氛圍 ②提高地理學(xué)習(xí)課堂效率 ③養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)，關(guān)注身邊的地理，形成科學(xué)的人生觀價(jià)值觀、環(huán)境觀 |
三、評(píng)審意見(jiàn)
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1．主持人所在單位意見(jiàn) |
2．區(qū)評(píng)審意見(jiàn) |
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負(fù)責(zé)人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
負(fù)責(zé)人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
填報(bào)說(shuō)明：
1.微型課題申報(bào)對(duì)象是教師個(gè)人，即由教師個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)申報(bào)、研究和結(jié)題等工作。
2.微型課題研究的選題主要是某學(xué)科教學(xué)或班務(wù)工作中的具體的操作性、實(shí)踐性問(wèn)題。如：形成小學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)研究，小學(xué)生看電視的有效控制研究等。
3.微型課題研究主要工作流程：申報(bào)立項(xiàng)——開(kāi)展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)分析、實(shí)踐探索、理性反思）——整理研究成果——結(jié)題鑒定。
4.微型課題研究成果突出實(shí)踐性，包括：①結(jié)題報(bào)告②教學(xué)研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個(gè)人及其優(yōu)秀成果。
5.微型課題研究申報(bào)立項(xiàng)每年1次，研究周期一般為一年。結(jié)題可以是現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題、會(huì)議結(jié)題，也可由教育科研管理部門根據(jù)選題集中組織結(jié)題鑒定。課題結(jié)題，頒發(fā)區(qū)級(jí)微型課題結(jié)題證書。
6.申報(bào)市級(jí)以上課題者必須參與過(guò)區(qū)級(jí)課題研究，或主持微型課題研究，并完成結(jié)題鑒定。不能按期完成課題研究任務(wù)的，兩年內(nèi)不得申報(bào)新課題。
二〇一一年四月二日
