淮安市楚州中學微型課題申請·評審表（ 2012
）年度 王劍飛

課題名稱

中學數(shù)學講學稿的編寫格式的研究

職務

教師

單位

楚州中學

主持人

王劍飛

學歷

本科

職稱

中學二級

手機

一．問題描述

近兩年來，我校實施了“三位一體”課堂教學改革。我們在使用講學稿的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題：

1、講學稿編寫的教學環(huán)節(jié)中，有些環(huán)節(jié)在上課時不適用或用起來很困難。

2、編寫的內(nèi)容中，有些內(nèi)容難度過大，不適合我們這里的學生。

3、學生對講學稿的完成率不高，抄襲現(xiàn)象嚴重。這和講學稿的編寫是否合理，是否符合學生的認知規(guī)律有很大的關系。

4、很多老師在使用講學稿時存在很多困難或困惑。

我們迫切希望改變這種現(xiàn)狀，促使“三位一體”課程改革加速前進

二．課題界定

由于出現(xiàn)了上述問題，所以我們研究的課題是：中學數(shù)學講學稿的編寫格式的研究。

關鍵詞：中學數(shù)學、講學稿、編寫格式。

三．內(nèi)容規(guī)劃

1、原先的講學稿的編寫格式中存在什么樣的問題。

2、中學數(shù)學講學稿該如何來確定編寫的格式，才能更加符合我們的學生的實際情況，符合學生的認知規(guī)律。

3、組織有關教師對講學稿按照新的格式進行重新編寫。

4、通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新編寫的講學稿在使用中存在的問題，并組織編寫教師進行修改、完善。

四．過程設計

1、通過調(diào)查訪問，尋找學生和老師在使用數(shù)學講學稿的過程中所遇到的問題或困惑。

2、通過小組合作研討，把原先講學稿中所存在的編寫格式問題一一列舉出來，并分析由此格式產(chǎn)生的問題的原因及如何解決。

3、通過網(wǎng)上或其他途徑，借鑒他人的成功經(jīng)驗。

4、通過小組合作研討，確定數(shù)學講學稿的格式編寫方案。

5、組織有關教師按照新的格式編寫講學稿并進行試用，檢驗使用效果。

6、對新編寫的講學稿的不足之處進行修改、完善，使新編寫的講學稿更加符合我們的學生和老師。

五．成果展望

1、使所新編寫的講學稿更加符合學生的認知規(guī)律，要達到70%的學生能夠自主去完成講學稿，90%的學生都喜歡使用講學稿并用得順手，95%的老師對講學稿的使用都能夠順心，愛上講學稿。

2、研究過程中的數(shù)學日記、研討記錄、試用案例分析。

3、中學數(shù)學講學稿的編寫研究論文一篇。

1．主持人所在單位意見

2．區(qū)評審意見

    負責人（簽字）           單位蓋章

年   月   日

    負責人（簽字）           單位蓋章

年   月   日