淮安市楚州中學 微型課題申請·評審表 （ 2012 ）年度
鮑德全

課  題  名  稱   對學生厭學原因的研究  

學  科  分  類          心理健康          

課 題 負 責 人         鮑德全           

負責人所在部門       高三（Ⅰ）部       

填  表  日  期      2012、3、3      

淮安市楚州中學教科室

填表說明：

1．本表A4紙打印報送一份，同時發(fā)送電子稿到czzxjks@163.com郵箱中。

2．預期最終成果系指預期取得的最終研究成果形式，含專著、研究報告、研究論文、案例設計、課堂實錄、現(xiàn)場教學等。

學生厭學的原因分析

學習是一種發(fā)現(xiàn)性的認識活動，它可以滿足人們發(fā)展的需要，對于成長中的高一學生，只要認真學習，就能獲得無窮的樂趣，在學習中可以以攻克難題獲得真理而體驗到滿足和喜悅，可以發(fā)展自己的智力，可以磨煉自己的意志。但廣大學生中卻有少數(shù)學生厭學，這一問題時刻困擾著學校領導，老師和家長。對教育和教學構成了極大的威脅。

對學生產生厭學的原因，筆者進行了一些調查，并作出了初步的分析。

一、學習興趣不濃，缺乏長遠動機。

這部分學生大多數(shù)學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動，對學習任務只是窮于應付，他們感到學習是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆?，在動機上表現(xiàn)為直接動機，只求高中能畢業(yè)。缺乏為振興中華而刻苦學習的長遠動機。在他們看來爸媽文化低，在家務農，在廠里打工照樣掙錢，很舒服。

二、信心不足，自暴自棄。

這部分學生由于學習成績差而產生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，他們對考試抱一種無所謂的態(tài)度，他們認為爸爸媽媽對學習上的問題一竅不通不能輔導只會批評，自己也只能這樣。

三、圖眼前實惠，需要層次低

由于家庭的負面影響，他們貪圖眼前實惠，需要層次低，他們錯誤地認為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想撈大錢。對于如何發(fā)展自己，完善自己考慮很少。

四、意志薄弱，克服困難毅力差。

家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有過強的依賴心理，學習上不愿獨立思考，依賴老師輔導，一旦失去輔導成績一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

五、其它原因

1.學校的辦學思想不端正。

2.教師的教育觀念落后。

3.教師的教學水平不高。

4.家庭教育方式不對。

5.不良的社會風氣影響較大。

總之，學生厭學原因的形成是多種因素交互作用的結果。這里有學生自身的原因，也有來自外部的原因。好的學校、家庭、社會教育環(huán)境可以使一些厭學學生走出困境；而不良的學校、家庭、社會環(huán)境也可以導致一些自身條件良好的學生厭學。因此，我們要立足于學生本身，更要立足優(yōu)化外部環(huán)境，使厭學的學生身心獲得健康發(fā)展。