楚州中學(xué)“教師個(gè)人專題研究”的研究方案 林蔚俠

姓    名

林蔚俠

性    別

女

年  齡

聯(lián)系電話

所任學(xué)科

語(yǔ)文

職  稱

中一

所在年級(jí)

高三

電子信箱

學(xué)  歷

本科

研究專題

的題目

使用案例法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究

專題的來(lái)源

和研究意義

  現(xiàn)代課堂教學(xué)是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)的，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的，在新課改的背景下，教師的專業(yè)知識(shí)顯得滯后和老化，就要求老教師不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以更新和接受更多的現(xiàn)代先進(jìn)的教師的專業(yè)知識(shí)；新教師更好地把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。這兩者都有一個(gè)便捷和實(shí)際的方式，那就是使用案例法。

 案例法能促進(jìn)教師將理論知識(shí)內(nèi)化，使其實(shí)踐知識(shí)能以生成；為師范生提供了接觸真實(shí)教學(xué)情境的機(jī)會(huì)，積累實(shí)踐知識(shí)；為教師提供了反思機(jī)會(huì)，使實(shí)踐知識(shí)得以發(fā)展，它的研究，將能很好地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

研究對(duì)象和研究方法

本次調(diào)查以高中教師為研究對(duì)象，采用案例研究、問(wèn)卷等方式進(jìn)行研究。

研究中綜合運(yùn)用以下方法：

調(diào)查法  案例研究法    文獻(xiàn)研究法  行動(dòng)研究法

研究過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段  收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)研究，初步形成研究方案。

2、調(diào)查階段  對(duì)阻礙教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的原因進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告。

3、思辯階段  深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等有關(guān)提高學(xué)生成績(jī)的理論。設(shè)計(jì)出具體的轉(zhuǎn)化方法及策略，制定實(shí)施方案，并進(jìn)行方案的可行性論證。

4、實(shí)施階段  根據(jù)制定的實(shí)施方案，結(jié)合教師本人進(jìn)行實(shí)證性研究，記錄實(shí)施的過(guò)程和效果，并根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整方法與策略。

5、總結(jié)階段 收集和整理資料，分析和研究實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)和提煉研究成果，寫(xiě)一份詳細(xì)具體的研究報(bào)告。

研究成果的

表達(dá)方式

1、專題研究方案

2、問(wèn)卷調(diào)查表

3、有關(guān)課題研究的隨筆及相關(guān)研究資料

4、撰寫(xiě)論文、專題研究報(bào)告

學(xué)校意見(jiàn)