楚州區(qū)微型課題申報、評審書
任芳芳
一、基本信息
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課題 名稱 |
高中地理地球的運動研究性學習 |
職務 |
教師 |
單位 |
楚州中學 | ||||
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主持人 |
任芳芳 |
學歷 |
本科 |
職稱 |
中二 |
手機 |
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二、研究設計
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1．課題核心概念的界定 研究性學習的含義有廣義和狹義之分。廣義泛指學生探究問題的學習，是一種教育理念或策略。狹義指一種專題研究，類似以科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識，解決問題的學習活動。 2．研究現(xiàn)狀分析 由于傳統(tǒng)的教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生被動的接受知識。研究性學習是近幾年來興起的一種新型的學習方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關注。 3．研究理論基礎 地理學科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。 4．研究目標與內(nèi)容 使學生由傳統(tǒng)的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發(fā)展為具有綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務社會打下基礎。 5．研究活動安排 第一階段：準備階段 學習理論，廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料 第二階段：實施階段 ①編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息 ②撰寫研究性學習的教案 ③撰寫論文 ④撰寫評價報告 第三階段：總結階段：全面總結，形成成果，申報驗收 4．預期研究成果 1、整理形成高中地理教材中對于地球運動部分的研究性學習的素材和信息 2、形成學生研究性學習作業(yè) 3、形成研究性學習課教案 |
三、評審意見
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1．主持人所在單位意見 |
2．區(qū)評審意見 |
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負責人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
負責人（簽字） 單位蓋章 年 月 日 |
填報說明：
1.微型課題申報對象是教師個人，即由教師個人獨自承擔申報、研究和結題等工作。
2.微型課題研究的選題主要是某學科教學或班務工作中的具體的操作性、實踐性問題。如：形成小學生正確的握筆姿勢研究，小學生看電視的有效控制研究等。
3.微型課題研究主要工作流程：申報立項——開展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻分析、實踐探索、理性反思）——整理研究成果——結題鑒定。
4.微型課題研究成果突出實踐性，包括：①結題報告②教學研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個人及其優(yōu)秀成果。
5.微型課題研究申報立項每年1次，研究周期一般為一年。結題可以是現(xiàn)場結題、會議結題，也可由教育科研管理部門根據(jù)選題集中組織結題鑒定。課題結題，頒發(fā)區(qū)級微型課題結題證書。
6.申報市級以上課題者必須參與過區(qū)級課題研究，或主持微型課題研究，并完成結題鑒定。不能按期完成課題研究任務的，兩年內(nèi)不得申報新課題。
二〇一一年四月二日
