楚州區(qū)微型課題申報(bào)、評(píng)審書(shū)
朱小軍

一、基本信息

課題 名稱	高中物理學(xué)困生成因及解決方法的研究		職務(wù)	教師	單位		楚州中學(xué)
主持人	朱小軍	學(xué)歷	本科	職稱	中二	手機(jī)

二、研究設(shè)計(jì)

1．課題核心概念的界定 高中物理學(xué)困生的成因是復(fù)雜而多方面的,學(xué)生主觀方面、教師教學(xué)方面、課程教材和學(xué)校方面以及家庭方面等,其中學(xué)生主觀方面、教師教學(xué)方面是形成物理學(xué)困生的主要原因。 2．研究現(xiàn)狀分析 學(xué)困生問(wèn)題是現(xiàn)代教育中的世界性難題,高中物理學(xué)困生是教師倍感頭痛、也是影響物理教學(xué)質(zhì)量的重要因素。高中物理學(xué)困生形成的原因是多方面的和復(fù)雜的,其中既有學(xué)生主觀方面的原因也有客觀方面的原因,還有二者交叉作用的原因。 3．研究理論基礎(chǔ) 《教學(xué)理論》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》   4．研究目標(biāo)與內(nèi)容 通過(guò)對(duì)學(xué)困生成因的分析，從而做到在教學(xué)中有針對(duì)性的糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)和教學(xué)方法的改進(jìn)，最終提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心   5．研究活動(dòng)安排 ①準(zhǔn)備階段（2012年03月）：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理清研究思路，選定研究對(duì)象，制定研究方案。 ②實(shí)施階段（2012年03月－2012年06月）：2012年03月－2012年04月：確定研究目標(biāo)及方法，全面了解研究對(duì)象學(xué)校學(xué)習(xí)情況家庭學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的家庭教育狀況，以周為單位，建立研究對(duì)象學(xué)習(xí)記錄冊(cè)。2012年04月－2012年06月：針對(duì)研究對(duì)象形成原因制定解決辦法，跟蹤調(diào)查，觀察研究對(duì)象的學(xué)習(xí)效果 ③總結(jié)階段（2012年07）：收集整理課題研究的過(guò)程性資料，分析研究對(duì)象形成的原因，為課題結(jié)題做準(zhǔn)   4．預(yù)期研究成果 ①相關(guān)論文一篇； ②相關(guān)公開(kāi)課一節(jié)

三、評(píng)審意見(jiàn)

1．主持人所在單位意見(jiàn)	2．區(qū)評(píng)審意見(jiàn)
負(fù)責(zé)人（簽字）           單位蓋章 年   月   日	負(fù)責(zé)人（簽字）           單位蓋章 年   月   日

填報(bào)說(shuō)明：

1.微型課題申報(bào)對(duì)象是教師個(gè)人，即由教師個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)申報(bào)、研究和結(jié)題等工作。

2.微型課題研究的選題主要是某學(xué)科教學(xué)或班務(wù)工作中的具體的操作性、實(shí)踐性問(wèn)題。如：形成小學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)研究，小學(xué)生看電視的有效控制研究等。

3.微型課題研究主要工作流程：申報(bào)立項(xiàng)——開(kāi)展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)分析、實(shí)踐探索、理性反思）——整理研究成果——結(jié)題鑒定。

4.微型課題研究成果突出實(shí)踐性，包括：①結(jié)題報(bào)告②教學(xué)研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個(gè)人及其優(yōu)秀成果。

5.微型課題研究申報(bào)立項(xiàng)每年1次，研究周期一般為一年。結(jié)題可以是現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題、會(huì)議結(jié)題，也可由教育科研管理部門根據(jù)選題集中組織結(jié)題鑒定。課題結(jié)題，頒發(fā)區(qū)級(jí)微型課題結(jié)題證書(shū)。

6.申報(bào)市級(jí)以上課題者必須參與過(guò)區(qū)級(jí)課題研究，或主持微型課題研究，并完成結(jié)題鑒定。不能按期完成課題研究任務(wù)的，兩年內(nèi)不得申報(bào)新課題。

                                二〇一一年四月二日