淮安市楚州中學 微型課題申請·評審表 （
2012 ）年度
張靜

課題名稱

語文學習良好習慣的培養(yǎng)研究

負責人姓名

張靜

性別

女

出生

年月

84，9

學歷

本科

學   科

語文

職稱

中二

職務(wù)

教師

電話

所在部門

高一

E-mail

課題組主要成員（限6人）

張靜

課題核心概念

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于提高學習效率、提高學生的成績、培養(yǎng)學生學習的積極性與主動性。總之，是有百利而無一害。養(yǎng)成良好的學習習慣是每一位學生都要培養(yǎng)的目標。

研究的目的

通過課上、課后的各個環(huán)節(jié)，訓練學生真正的養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好的學習習慣。

研究的內(nèi)容

前期主要由老師引導和督導，漸漸過渡到學生自主自發(fā)的完成，從上課的時間入手，在課后合理的布置各種方式的作業(yè)，原則上不超過每天25分鐘，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。包括：閱讀的習慣，識字寫字的習慣，寫作方面的習慣，口語交際方面的習慣。

研究的方法

觀察法

調(diào)查法

經(jīng)驗總結(jié)法

比較法

行動研究法

個案研究法

研究過程

先觀察記錄，根據(jù)本校的特色，發(fā)現(xiàn)學生存在的不良問題。

由老師引導，每天從早讀就給自己訂立每天的目標，并且每晚檢測完成情況，可擴展到周目標、階段目標。

根據(jù)課時的實際情況，一到兩周拿出一節(jié)課，帶領(lǐng)學生品讀美文，到后期課由學生主講，鼓勵學生閱讀，培養(yǎng)學生一天閱讀10分鐘，每周摘抄幾百字的習慣。

通過上課自由討論、自主探究、搶答問題的等方式，及時給予學生鼓勵或獎勵，引導學生養(yǎng)成開動腦筋，積極思考與搶答的習慣。

通過課上、課后的各個環(huán)節(jié)，訓練學生真正的養(yǎng)成聽、說、讀、寫的習慣。

預期最終成果

□專著      □研究報告  □研究論文 

□案例設(shè)計  □課堂實錄  □現(xiàn)場教學    □其他

預期鑒定時間

2012.12

學校意見