教師個人專題研究（謝文婷）

楚州中學“教師個人專題研究”的研究方案

【個人專題研究成果】

高中英語教學中文化意識培養(yǎng)路徑

                       淮安市楚州中學 謝文婷

摘要：受傳統(tǒng)教育的影響，在高中英語教學中，一些教師只注重對英語知識的傳授，卻忽視了對學生進行文化意識的培養(yǎng)，從而使得學生沒有辦法通過對英語的學習而了解到西方的文化，對于中西文化之間的差異更是無從區(qū)分。這種情況直接導致了學生在運用英語的過程中不能準確把握英語的語言應用特點，同時在對外交流的時候，英語語言的交際特點也一樣無法把握，包括和國外的交往禁忌也是一無所知，這對英語的應用帶來很大的影響。

關鍵詞：英語教學 文化意識 培養(yǎng)途徑

受傳統(tǒng)教學模式的影響，我國的高中英語教學大部分還是以理論知識的灌輸為主，不注重對文化意識的培養(yǎng)。隨著新課標的不斷推進，對高中英語教學提出了更高的要求，作為新時代的英語教師，一定要遵循時代的發(fā)展，響應對素質教育的號召，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，在實際的英語教學過程中，把對英語教學的主要任務放到對英語文化意識的培養(yǎng)上面。

1、通過中西方文化對比，為學習文化知識提供條件

英語不僅是一門國際性語言，而且是全球通用的一種語言，同時還是國際之間重要的交流工具，有著非同一般的地位。所以，現在從小學階段也都已經開設了英語課程，到了初中階段對于英語學習方面更是提出了較高的學習標準。高中階段對于一些簡單的語言語法知識已經不再要求掌握，而是要求學生對于中西方文化之間的差異進行了解，幫助學生對于世界觀和價值觀有一個正確的認識，從而促進學生綜合素質的全面發(fā)展。英語教師在教學中要及時改變傳統(tǒng)的教學觀念，跟上時代的步伐，對比中西方文化之間的差異，讓學生加強對西方文化背景的了解，從而為高中生學習英語文化知識提供了便利的條件。

例如，詞組“senior citizens”從表面來看，其意思是“資深的市民”但這個詞組的西方國家大多是表示老年人，而在西方人的文化意識中，他們不愛讓別人說他們年齡大，因為，那將意味著他們老了沒啥用了。所以，他們喜歡用“senior citizens來代替老年人。又如，monkey這個詞，在西方人的眼中“猴”是惡作劇的象征，多與搞怪、模仿、閑散的形象有關，而在中國則可以代表著聰明、調皮。所以，高中英語教師在教學中對于類似的單詞或者詞語應多找一些，通過中西方文化的對比，讓學生進一步了解西方國家的文化背景和人文價值觀，能夠更加輕松準確的了解詞義，從而提高學生的文化意識。

2、掌握詞匯的真實內涵，使學生的口語表達更準確

在應試教育的長期影響下，造成高中階段學生對于英語的學習只停留在會認會寫上面，卻不能用流利的英語表達出來，呈現出一個啞巴英語的狀態(tài)。因此，高中英語教師在進行課堂教學中，要注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，并在進行口語表達的訓練中，有意識地培養(yǎng)學生的文化意識。由于中西文化之間的差異較大，給學生的文化交流造成了很大的阻礙，所以，教師要適時的對學生進行及時的引導，以增強學生對西方文化的感知能力，從而加深學生對西方文化的理解和尊重。

例如，在我國的文化知識中，“狗”一般是當貶義詞來使用，像“狗仗人勢、狗眼看人低、狐朋狗友”等含有狗的詞語都被記載到貶義詞的范疇內，進而體現了我國的文化內涵。然而，西方國家卻與之相反，“狗”在他們國家卻很受歡迎，常常用來象征較美好的事物，如，”You  are a lucky dog.”在西方表示說，你是一個幸運兒，但是如果學生不了解西方文化，把它翻譯成你是一個幸運的小狗，這樣就會使交流的雙方造成非常尷尬的局面。 所以，英語教師在進行英語講解中，要讓學生了解每一個詞匯在西方語言中所要表達的真實的內涵，避免造成不必要的誤會，從而讓學生的口語表達更加準確。

3、注重教材與媒介的結合，培養(yǎng)學生正確的文化意識

在日常的英語課堂教學中，教師要重視培養(yǎng)英語語言教學和文化意識的有機結合，對于教材中所涉及到的文化知識要進行深入的挖掘，并進行合理的總結和整理。有利于學生更加系統(tǒng)的對文化知識進行理解和掌握，同時還要制定相應的教學目標，將教材中的文化知識做一個統(tǒng)一的梳理，加深學生對文化知識的理解，使之培養(yǎng)正確的文化意識。
    教師可以通過對網絡報刊，課外書籍等一些媒介來拓展學生的文化視野，使學生能夠獲取更為廣泛的文化知識內容。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，許多的教學資料都可以通過網絡獲得，教師要不辭辛勞，在網絡上為學生積極查找關于中西文化差異的一些資料，并創(chuàng)設相應的文化交流情境，讓學生進行模擬交流。通過真實的溝通交流，能夠使學生真切的感受到中國文化和西方文化之間的差異，從而更加重視對文化意識的培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，在高中英語教學中對文化意識的培養(yǎng)有著非常重要的現實意義。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學理念，要與時俱進，跟上時代的步伐。在課堂教學中，要注意中西方文化之間的差異，讓學生掌握詞匯的真實內涵，注重教材與媒介的結合，從而進一步培養(yǎng)學生的文化意識。

【參考文獻】

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