教師個人專題研究（李建玲）

楚州中學“教師個人專題研究”的研究方案

【個人專題研究成果】

以讀促寫的高中英語教學創(chuàng)新模式與高效運用研究

淮安市楚州中學    李建玲

語文教學中，閱讀是人們學習和掌握知識的必要途徑，現(xiàn)今社會不管是傳統(tǒng)的紙質閱讀還是電子書閱讀，都是傳遞知識的一種閱讀方式；寫作是將自己所學的知識進行整理歸納的總結，只有知識積累到一定程度才是寫作的基礎，兩者一直相輔相成。而同樣作為語言類教學的英語是否可以借鑒語文教學的模式，跳出傳統(tǒng)教學方式開創(chuàng)出新的教學模式來呢?本文主要研究教師將閱讀和寫作結合在一起進行以讀促寫教學模式的運用。

1.以讀促寫的教學作用與優(yōu)勢

所謂開創(chuàng)新的英語教學方式就是將高中語文教學的方式應用到對英語教學中，讓英語教學擺脫以往單純枯燥的對單詞的死記硬背，讓學生對英語產生興

趣，自主地進行英語詞匯量的累積，達到英語教學的詞匯量基礎。這個過程需要教師以學生喜歡的事物人手，引導學生產生我想要積累英語詞匯量的欲望，放

棄讓學生對單詞的死記硬背，以英語口語對話、石英語版的經(jīng)典英國電影、聽一些英文的歌曲、搜索英文的詩句給學生們朗讀，英語教師應該以這些方式誘導

學生接觸英語的日常，激發(fā)學生對英語學習的好奇心和求知欲，做到學生主動去學習英語，提升學生英語學習的效率。這些方式并沒有強迫學生去學習英語，

只是讓學生以聽和說英文的過程激發(fā)學生對英語的學習熱情，讓學生達到以讀促寫的教學目的，這便是以讀促寫對于傳統(tǒng)英語教學具有的優(yōu)勢。

2.以讀促寫的教學方式與方法

以讀促寫的教學方式促進了學生對英語學習的熱情，在經(jīng)過一段時間“讀英語”的過程后，教師應該引導學生進行英語的寫作。初始階段時，不必急于求成地讓學生直接進行英語創(chuàng)作，而是以讓學生對一些英文文章進行仿寫練習，讓學生熟練地運用英語的語法，讓學生注重自己的寫作風格，做到每個學生都能形成自己的寫作風格，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的寫作優(yōu)勢并融入到對閱讀模仿寫作中去。

接下來教師要引導學生進行對英語閱讀文章的縮寫和擴寫，鼓勵學生對文章的內容進行深度再加工創(chuàng)作將自己的寫作風格融入到文章中，加強學生對英語語法的應用，教師不要太限制學生的自主發(fā)揮，給予學生基本的關鍵詞由學生自己進行發(fā)揮創(chuàng)作，解放學生自己的思維。比如讓學生以污染問題為主寫一篇關于自己觀點的文章，教師只需要將“sea level”、“solution”、“nature”、“proteel”等有關污染的詞匯教給學生，由學生自己發(fā)揮寫作能力，學生一定會運用到以往學到的vegetation“、”山here be“句型和相關詞匯，做到對文章的修飾，這樣的練習對于學生來說不僅是一種對以往學到的英語詞匯的運用，還發(fā)揮了學生的個人寫作特色，提升了學生英語寫作的水平，可以說是一舉多得。

3.以讀促寫的教學實踐與后示

在以讀促寫的新型英語教學中，對于高中的英語教材，作為現(xiàn)在的高中英語教師應該合理的選擇，在教材中發(fā)現(xiàn)有詞匯新穎、語法特殊的文章給予學生進行閱讀，就像對語文課文閱讀一樣，讓學生也可以在英語課文閱讀時，從文本中感受到作者想表達的情感，學習作者情感表述的方式方法，使學生為今后的英語寫作儲備更多的語口材料。

例如:教師在給學生講解“A night in the mountain”這篇描寫王昆和王微這對姐弟旅途所石到山川景色的這篇文章時，因為文章篇幅不長，教師應該引導學生去監(jiān)賞這篇文章所運用的優(yōu)美詞句，使學生在閱讀此篇文章時對英語寫作用詞進行點滴的累積，打下自己英文寫作的詞匯基礎。

在講解“Life in the future”這一描寫未來生活的文章時，其中有描寫未來科技發(fā)展引起的各種變化，教師應該引導學生在課堂上進行大膽的未來生活的想象，并讓學生寫成一篇自主發(fā)揮的科技幻想型的課堂作文，使學生在閱讀與寫作中充分發(fā)揮自己的想象，放飛學生的思維，做到讓學生自由創(chuàng)作，開創(chuàng)自己寫作風格的教學目的。

俗話說:“興趣是學習的最好的老師”，只有學生對教授的知識感興趣，學生才會盡心盡力地去學習。這些教學方式以學生思想興趣為本，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生在英語課堂上可以主動去學習英語，讓學生可以其正地熱愛英語，熱愛閱讀和寫作，促進學生對高中英語的學習和運用。

4.結束語

高中英語教學是現(xiàn)階段我國教育的重點，怎么提升學生的學習效率是高中英語教師所要思考的問題。以讀促寫這種參照語文教學的教學模式是高中英語教學的一次革新性實驗，以激發(fā)學生學習興趣為主的教學方式也是對學生一次極大的解放，這種教學方式在現(xiàn)階段高中教育還有待完善，但是我相信以讀促寫這種英語教學方式在以后高中英語教學上一定大放異彩。

11余丹.探索以讀促軍的高中英語教學創(chuàng)新模式與高效

運用鞏瘋狂英語（教學版），2016（12）.

[2]李琳.探索以讀促寫的高中英語教學創(chuàng)新模式與高效

運用[].新課程（下旬），2017（01）.

3]黃洪.探索以讀促寫的高中英語教學創(chuàng)新模式與高效運用[].校園英語（下旬），2017（02）.