名師課堂展風(fēng)采
同課異構(gòu)同成長(zhǎng)

名師課堂展風(fēng)采  同課異構(gòu)同成長(zhǎng)

    —淮安區(qū)“三名培育工程”高中名師展示課觀摩活動(dòng)在我校舉行

為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，全面提升我區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校際交流，拓寬教研渠道，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。2023年4月18日至20日，淮安區(qū)“三名培育工程”高中名師展示課觀摩活動(dòng)在淮安市楚州中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由淮安區(qū)教師發(fā)展中心主辦，淮安市楚州中學(xué)承辦。本次觀摩課均由三名培育工程的“教學(xué)名師”、“教學(xué)能手”承擔(dān)，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理等九門學(xué)科，共18節(jié)名師展示課。

語(yǔ)文學(xué)科

楚州中學(xué)吳海燕老師和淮安中學(xué)梁艷老師就《歸去來(lái)兮辭》這篇課文開(kāi)展了同課異構(gòu)。吳海燕老師通過(guò)誦讀、研讀、探尋三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行講解，整個(gè)課堂思路清晰，目標(biāo)明確，尤其在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)繪制圖畫并附上表情包，是課堂的一大亮點(diǎn)，整個(gè)課堂學(xué)生參與率很高，真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。梁艷老師通過(guò)亮出觀點(diǎn)、披文入“理”、短評(píng)修改三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行講解，梁老師的課堂學(xué)案設(shè)計(jì)精巧，文本解讀深，從中可以看出梁老師語(yǔ)文基本功扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高。

在研討環(huán)節(jié)，首先由兩位開(kāi)課老師說(shuō)課。接著，由參加此次活動(dòng)的每個(gè)學(xué)校推薦一名代表進(jìn)行評(píng)課，大家對(duì)這兩節(jié)課都給予了高度評(píng)價(jià)。最后，淮安中學(xué)葛周青老師做了“問(wèn)題設(shè)計(jì)在高中散文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究”為主題的微講座，葛老師從散文教學(xué)的現(xiàn)狀、散文閱讀教學(xué)的實(shí)施策略、綜合運(yùn)用問(wèn)題設(shè)計(jì)法進(jìn)行深度思考、問(wèn)題設(shè)計(jì)的反思等四個(gè)方面對(duì)散文教學(xué)進(jìn)行剖析，受到在場(chǎng)老師的一致好評(píng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科

楚州中學(xué)賈明明老師和淮安中學(xué)丁軍老師就“離散型隨機(jī)變量方差與標(biāo)準(zhǔn)差”這一新授課展開(kāi)了同課異構(gòu)。賈明明老師從學(xué)生的生活情境入手，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索能力，展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維；丁軍老師也選擇了從貼近學(xué)生生活的情境入手，讓學(xué)生做課堂的主人，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，充分展現(xiàn)了嫻熟的駕馭課堂能力。

在評(píng)課研討環(huán)節(jié)，首先由范集中學(xué)牛磚成老師和楚州中學(xué)劉慧老師進(jìn)行了精彩評(píng)課，然后楚州中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)高羽老師又為與會(huì)全體老師開(kāi)設(shè)了《新教材新課程教學(xué)策略—-概率與統(tǒng)計(jì)核心內(nèi)容分析及教學(xué)建議》講座，受到與會(huì)老師一致好評(píng)。

英語(yǔ)學(xué)科

楚州中學(xué)范長(zhǎng)蘭和衡小麗兩位老師以”Unit 1 Extended Reading: Food in China”為主題開(kāi)展了同課異構(gòu)。范長(zhǎng)蘭老師以中華文化與美食為主線，講解思路清晰，層層遞進(jìn)分析文本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，在閱讀中宣傳了淮安美食文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自豪感。衡小麗老師以自己的生活圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂講解流利大方，教學(xué)手段豐富，以介紹淮安美食為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的文化情感、態(tài)度都有所教育。兩位老師都以閱讀文本為背景，挖掘了淮安地方文化，教學(xué)環(huán)節(jié)處理細(xì)致，課堂活動(dòng)豐富多樣，提高了學(xué)生的文化自信。

在研討環(huán)節(jié)，楚州中學(xué)李紅霞老師作了“SEPT+4C”讀后續(xù)寫模式的微專題講座，以2022年的高考英語(yǔ)作文為例，解釋了SEPT和4C模式的定義以及在英語(yǔ)作文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，并通過(guò)列舉法，強(qiáng)調(diào)了讀后續(xù)寫作文的結(jié)尾句的寫作方式及意義。在講座的最后，李老師對(duì)2020-2022年的讀后續(xù)寫的選材進(jìn)行了分析，提醒了大家在高三最后階段要注重多種類型文章的續(xù)寫練習(xí)，讓學(xué)生打有準(zhǔn)備之仗。李老師的講解深入淺出，對(duì)我們?cè)诟呷臎_刺階段的復(fù)習(xí)非常實(shí)用，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

物理學(xué)科

楚州中學(xué)王娟老師和淮安中學(xué)劉洵老師就《普朗克黑體輻射理論》開(kāi)展了同課異構(gòu)。王娟老師由物理學(xué)史引入新課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)電磁波譜內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑體概念的形成過(guò)程，掌握黑體輻射規(guī)律，用黑體輻射實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理論解釋普朗克量子理論，完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能力得到了提升。劉洵老師用一副對(duì)聯(lián)引入新課，四個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)多個(gè)小問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，取得很好效果，有效地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，注重前后知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，課堂氛圍活躍，學(xué)生興致高昂，收獲滿滿。

在評(píng)課研討環(huán)節(jié)，首先由王娟、劉洵兩位開(kāi)課老師說(shuō)課，回顧感受，總結(jié)課堂；接著楚州中學(xué)季曉萍、蔡元濤老師兩位老師作點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)、重難點(diǎn)突出、課堂結(jié)構(gòu)完整、課堂教學(xué)滲透物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。最后，區(qū)高中物理名師趙國(guó)亞老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總評(píng)并就物理課堂的教學(xué)工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。

化學(xué)學(xué)科

楚州中學(xué)孫小鳳和淮安中學(xué)張正飛老師以“天然氣的利用-甲烷”為課題進(jìn)行了同課異構(gòu)。兩位老師以“可燃冰和西氣東輸”為主題情境，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣。孫老師通過(guò)球棍模型讓學(xué)生動(dòng)手搭建甲烷的兩種可能結(jié)構(gòu)，并用理論信息驗(yàn)證出甲烷只能有一種結(jié)構(gòu)，符合宏觀模型與微觀探析的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)；張老師善于點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生思維，問(wèn)題設(shè)置由淺入深，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻讓抽象的問(wèn)題具體化，學(xué)生更易接受。兩位老師的課受到了大家的一致好評(píng)。

生物學(xué)科

楚州中學(xué)李建玲和問(wèn)娟老師開(kāi)設(shè)了以“染色體變異及其應(yīng)用”為主題的同課異構(gòu)。李建玲老師以染色體異常引起的遺傳病為情景，情景設(shè)置吸引學(xué)生眼球，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有深度，整個(gè)課堂節(jié)奏井井有條，老師循循善誘，由淺入深，將微觀化直觀。問(wèn)娟老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂通過(guò)橡皮泥構(gòu)建模型，化難為簡(jiǎn)，學(xué)生熱情很高。

歷史學(xué)科

楚州中學(xué)仇杰老師和谷米老師采用同課異構(gòu)的方式，開(kāi)設(shè)了題為《亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》的兩節(jié)示范課。兩位老師真正向各位與會(huì)老師展示了“學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，絕不是取決于現(xiàn)成的歷史結(jié)論的記憶，而是要在解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中理解歷史，在說(shuō)明自己對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的看法中解釋歷史”的真正內(nèi)涵，以問(wèn)題聚焦，學(xué)生思維逐步深入。

仇杰老師先以宏觀大單元的思維，展示本課在整本書(shū)中、在整個(gè)單元中的地位，同時(shí)又從微觀細(xì)節(jié)入手進(jìn)行重難點(diǎn)突破，課堂有深度，更有高度。谷米老師激情洋溢地從一段史料入手，做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了知識(shí)，提升了能力，拓展了思維，課堂有溫度，更有廣度。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，由參加此次活動(dòng)的每個(gè)學(xué)校推薦一名代表進(jìn)行評(píng)課，大家對(duì)兩位老師的精彩課堂給予了高度贊賞。最后楚州中學(xué)歷史學(xué)科組長(zhǎng)駱應(yīng)琴老師做了“高中歷史大概念主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的探究和思考”的專題講座。深刻指出：新教材的使用需要突破固有的慣性和思維，要從大概念，圍繞主干知識(shí)、學(xué)習(xí)主題和基本觀點(diǎn)出發(fā)，抓大放小，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)形成有主題的教學(xué)、有主干的教學(xué)、有思維的教學(xué)。

政治學(xué)科

楚州中學(xué)丁媛老師和朱愛(ài)軍老師采用同課異構(gòu)的方式，展示了“如何以議題式教學(xué)助推高效課堂”。兩位老師選定“公正司法”為總議題，用“同素材異構(gòu)思”、“同結(jié)構(gòu)異組織”、“同課題異風(fēng)格”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。丁媛老師精耕細(xì)作研學(xué)情：從生活出發(fā)，以課堂調(diào)查為切入口，引導(dǎo)學(xué)生了解司法機(jī)關(guān)及職能；精雕細(xì)作研教材：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出彩，內(nèi)容精彩紛呈，以案釋法、以理化人、以情感人；精益求精研課堂：?jiǎn)栴}設(shè)置新穎，師生積極互動(dòng)。朱愛(ài)軍老師于細(xì)微處用功：選取中外經(jīng)典法律案例，在對(duì)比教學(xué)中，讓學(xué)生感知我國(guó)法治建設(shè)成就，增強(qiáng)學(xué)生的制度自信；于關(guān)鍵處發(fā)力：既側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，又注重易錯(cuò)點(diǎn)撥，并做適度地能力提升。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，楚州中學(xué)政治學(xué)科組長(zhǎng)葛桂華老師對(duì)兩位老師的精彩課堂給予了高度贊賞，并做了“以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持標(biāo)、本、題有機(jī)統(tǒng)一”的專題講座。深刻指出：“一題一世界，一問(wèn)一乾坤?！泵恳坏栏呖颊骖}都濃縮了課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。引導(dǎo)老師們要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分挖掘課本，研習(xí)高考真題，努力探尋“三新”背景下，高中政治課堂教學(xué)的新路徑。

地理學(xué)科

楚州中學(xué)馬娟老師和淮安中學(xué)張開(kāi)涵老師就“區(qū)域地理------非洲”開(kāi)展了同課異構(gòu)。馬娟老師首先以“印象非洲”為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分析非洲的基本自然地理概況。而后馬娟老師以尼羅河為主線，設(shè)計(jì)了8個(gè)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探究自然地理五大要素之間是如何互相影響的，從而讓學(xué)生能夠運(yùn)用整體思維分析問(wèn)題、樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。馬娟老師將課堂交給學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。張開(kāi)涵老師本節(jié)課分為四大塊：區(qū)域認(rèn)知、必備知識(shí)、探究活動(dòng)、真題體驗(yàn)。通過(guò)前兩塊內(nèi)容，能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。在問(wèn)題探究環(huán)節(jié)，張老師將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生討論非洲各地理要素之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維。在真題體驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師注重對(duì)學(xué)生的答題方法的指導(dǎo)，并展示學(xué)生的做題內(nèi)容，針對(duì)性很強(qiáng)。張老師的這節(jié)課目標(biāo)明確，實(shí)用性很強(qiáng)。

閉幕不謝幕，精彩不散場(chǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)，相信老師們將博采共蓄，篤思躬行，深耕教學(xué)課堂，共同追求教學(xué)的詩(shī)和遠(yuǎn)方，為我區(qū)創(chuàng)新教育教學(xué)形式，凝心聚力集眾智，奮楫揚(yáng)帆譜新篇。