淮安市楚州中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2010—2015學(xué)年）

自上一輪發(fā)展規(guī)劃實施以來，我校在辦學(xué)過程中積極穩(wěn)步地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。學(xué)校通過不懈探索努力，開拓創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，已經(jīng)連續(xù)多年榮獲淮安市高中教育教學(xué)質(zhì)量獎，高考質(zhì)量已連續(xù)多年位居淮安市三星級高中之首，超部分四星級高中，學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)鵲起。

為了能使學(xué)校站在更高的起點上，把握新的發(fā)展機(jī)遇，更好地迎接新的挑戰(zhàn)，我校在總結(jié)上一輪發(fā)展規(guī)劃實施情況的基礎(chǔ)上，通過分析學(xué)校發(fā)展所面臨的形勢，主動請纓，自加壓力，嚴(yán)格按照省四星級高中所要求達(dá)到的各種條件比照學(xué)校的辦學(xué)行為，制定切實可行的學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，以實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式、跨越式發(fā)展，以把我校辦成在蘇北地區(qū)有一定影響力的四星級示范高中，為淮安市基礎(chǔ)教育整體水平的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第一部分   現(xiàn)狀分析

一、概述

我校創(chuàng)辦于1957年，前身是淮安縣淮城鎮(zhèn)民辦初級中學(xué)，學(xué)校先后數(shù)易其名，先后稱為：“淮安縣化肥廠前進(jìn)中學(xué)”、“淮安縣前進(jìn)中學(xué)”、“淮安縣第二中學(xué)”、“淮安市第二中學(xué)”、“淮安市楚州第二中學(xué)”，2002年更名為“淮安市楚州中學(xué)”。2005年轉(zhuǎn)評為江蘇省三星級高中，2009年順利通過三星復(fù)評。辦學(xué)53年來，學(xué)校秉承“厚德博學(xué)、求真尚美 ”的校訓(xùn)，確立了“追求發(fā)展，崇尚尊重”的辦學(xué)理念，形成了“知行合一、至愛致遠(yuǎn)”的校風(fēng)、“善誘啟智、勵志鑄魂”的教風(fēng)、“立志篤學(xué)、求是力行”的學(xué)風(fēng)，始終呈良性發(fā)展態(tài)勢。特別是近三年來，學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，師資隊伍不斷優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)校先后獲得省級以上榮譽(yù)稱號10多項，市級以上榮譽(yù)稱號40多項，區(qū)級以上榮譽(yù)稱號50多項。在淮安市有較高的知名度和美譽(yù)度。

二、基本情況表

表1：學(xué)校概況

名稱：淮安市楚州中學(xué)	建校時間：1957年	校長、書記：武龍寶
等級：三星級高中	性質(zhì)：公辦	電話：0517—85886887
教職工人數(shù)：397	教師數(shù)：347	學(xué)生數(shù)：2998
班級數(shù)：60	地址：楚州區(qū)城內(nèi)育才路33號 楚州區(qū)城內(nèi)東長街6號	郵編：223200
聯(lián)系人：張?zhí)K海	手機(jī)：13801406268	郵箱：zsh6802@163.com
表2：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本情況     序 號 姓名 性別 出生年月 政治面貌 學(xué)歷 擔(dān)任職務(wù) 職稱 執(zhí)教 學(xué)科 1 武龍寶 男 1965.12 中共黨員 本科 校長、書記 中高 政治 2 孫朝平 男 1964.09 中共黨員 碩士 研究生 副校長、副書記 正高 物理 3 金步兵 男 1967.05 中共黨員 本科 副校長 中高 數(shù)學(xué) 4 朱傲雪 男 1966.01 中共黨員 本科 副校長 中高 物理 5 朱錦富 男 1964.03 中共黨員 本科 副校長 中高 體育 6 張乃寶 男 1971.11 中共黨員 本科 校長助理 中高 政治 7 張?zhí)K海 男 1968.06 中共黨員 本科 校長助理兼校辦主任 中高 數(shù)學(xué) 8 咸春華 男 1966.02 中共黨員 本科 工會主席 中高 政治 9 董旭升 男 1961.05 中共黨員 本科 校辦副主任 中高 體育 10 陳如模 男 1961.06 中共黨員 本科 校辦副主任 中一 生物 11 施乃垠 男 1969.01 群  眾 本科 校辦副主任 中高 歷史 12 郭家忠 男 1966.01 中共黨員 本科 政教處主任 中高 英語 13 王紹官 男 1967.02 民革成員 本科 政教處副主任 中高 化學(xué) 14 沈成云 男 1964.07 中共黨員 本科 政教處副主任 中高 政治 15 劉雪野 男 1972.02 群  眾 本科 政教處副主任 中高 數(shù)學(xué) 16 胡義華 男 1960.11 中共黨員 本科 教務(wù)處主任 中高 語文 17 陶月高 男 1970.11 中共黨員 本科 教務(wù)處副主任 中高 數(shù)學(xué) 18 朱互愛 女 1969.09 群  眾 本科 教務(wù)處副主任 中高 英語 19 張  銳 男 1970.11 中共黨員 本科 教務(wù)處副主任 中高 語文 20 王佳鳳 男 1968.09 中共黨員 本科 教科室主任 中高 化學(xué) 21 姜懷智 男 1967.04 中共黨員 本科 教科室副主任 中高 體育 22 孫迎春 男 1964.04 中共黨員 本科 總務(wù)處主任 中高 體育 23 唐文輝 男 1969.12 中共黨員 本科 總務(wù)副主任 中高 語文 24 黃  芳 女 1970.10. 中共黨員 本科 工會副主席 中一　 音樂 25 陳  軍 男 1978.06 中共黨員 本科 團(tuán)委書記 中一 數(shù)學(xué) 26 田  原 男 1982.10. 中共黨員 本科 團(tuán)委副書記 中一 語文

表3：學(xué)校教師基本情況

項目	年  齡								職  稱
分類	35以下		35～44		45～54		54以上		初級		中級			高級			特級
人數(shù)	219		81		44		3		119		134			93			1
占比	63.1%		23.3%		12.7%		0.9%		34%		39%			27%			0.3%
項目	學(xué) 科 分 布
分類	語文	數(shù)學(xué)		英語	物理	化學(xué)	生物	政治	歷史	地理		音樂	體育		美術(shù)	信息		藝術(shù)
人數(shù)	55	55		55	32	29	17	26	16	19		4	15		6	9		9
占比	15.9 %	15.9 %		15.9 %	9.2 %	8.4 %	4.9 %	7.5 %	4.6 %	5.5 %		1.2 %	4.3 %		1.7 %	2.6 %		2.6 %
備注

三、優(yōu)勢與潛勢

（一）優(yōu)勢 

內(nèi)部優(yōu)勢：

1.具有較高的管理水平。機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)活力，是今日我校向管理要效益的前提。近年來，學(xué)校堅持年級分級部管理，實行高透明度的量化考核，讓每個級部在競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相取長補(bǔ)短。同時，學(xué)校成立以教科室牽頭的教學(xué)工作督導(dǎo)組每月定期對年級教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行督查，有力推動了過程管理的精細(xì)化。教育教學(xué)設(shè)備的更新，學(xué)生學(xué)習(xí)條件和環(huán)境的改善，生活條件的不斷優(yōu)化，科學(xué)合理的分層次教學(xué)，有效地挖掘了學(xué)生潛力，拓展了學(xué)生特長，放大了優(yōu)生比例，為每一個學(xué)生的成長與發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.具有優(yōu)秀的教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工397名，專任教師347人，以中青年教師為主。教師中本科學(xué)歷者316人，碩士研究生7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率93﹪，高級教師94人，中級教師134人，中高級職稱以上教師達(dá)228人，達(dá)到66﹪，教師中282人有過高中三年循環(huán)教學(xué)的經(jīng)驗，占教師總數(shù)的81﹪。近幾年，學(xué)校還分別從南京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高等院校選聘了近百名優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教，他們的蓬勃朝氣、全新理念、敬業(yè)精神與學(xué)校已形成的“善誘啟智、勵志鑄魂”的良好教風(fēng)相得益彰，形成了年齡知識結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)新精神的教師群體。

3.具有良好的育人氛圍。學(xué)校始終堅持“德育為先、全員育人、全程育人”的工作方針，積極構(gòu)建 “學(xué)生自主、全員參與、體系完備、師生共進(jìn)”的德育模式，努力培養(yǎng)愛國守法、誠實守信、文明禮儀、素質(zhì)全面、特長明顯、身心健康、善于合作、勇于探究的具有自我持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校德育工作以班集體建設(shè)為載體，以主題活動為抓手，以規(guī)章制度作保證，圍繞“關(guān)愛、創(chuàng)新、開放”的校園主題教育文化，不斷豐富德育內(nèi)涵，創(chuàng)新德育形式，并能針對學(xué)生特點，注重德育滲透，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，使德育工作走上了制度化、系列化、特色化的軌道。

4.具有完備的辦學(xué)條件。學(xué)校不斷提升辦學(xué)條件，2004年購買原淮陰師院楚州校區(qū)，因此學(xué)校由南北校區(qū)組成，校園面積共有128489平方米?，F(xiàn)有學(xué)生總數(shù)2998人，生均校園面積42.85平方米。校舍建設(shè)堅持經(jīng)濟(jì)、實用、堅固、安全、環(huán)保的原則，做到一次規(guī)劃、分步實施。學(xué)校建筑科學(xué)分區(qū)、合理布局，達(dá)到規(guī)定的占地面積和建筑面積，滿足教育教學(xué)需要，教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分開，各類用房齊全，硬件軟件配套，育人環(huán)境優(yōu)美。

5.具有較高的辦學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著辦學(xué)條件的改善和師資隊伍的優(yōu)化，在生源基礎(chǔ)一般的情況下，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，曾獲得全市同類學(xué)校的高考“六連冠”。在近幾年的高考中，更是成績非凡，輝煌一年勝過一年，高考成績不僅高居全市同類學(xué)校之首，更是超越了部分四星級高中，學(xué)校年年榮獲“淮安市普通高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“淮安市教育教學(xué)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)獎”、“楚州區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”和“楚州區(qū)年度教育工作目標(biāo)考評先進(jìn)單位”。

外部優(yōu)勢：

1.政府與主管局的高度重視。區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局都高度重視我校的發(fā)展與壯大。在每年的招師工作中，區(qū)委區(qū)政府與區(qū)教育局在政策上對我校予以傾斜，不僅為我校招錄素質(zhì)優(yōu)秀的碩士研究生，還給我校配齊配足各類藝術(shù)課教師，為我校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，充分拓展學(xué)生特長奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。各級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo)工作，并幫助學(xué)?？茖W(xué)、合理地規(guī)劃新校區(qū)。

2.家長的充分信任。由于良好的育人氛圍和較高的辦學(xué)質(zhì)量，在每年的新高一招生時，廣大家長都積極地指導(dǎo)子女填報我校。學(xué)生在我校就讀期間，家長們都能對學(xué)校的日常教育教學(xué)工作予以信任、支持與配合。家長的充分信任，增強(qiáng)了家校合作的能效度，也有力促進(jìn)了學(xué)校各項工作的成功開展。

3.社會聲譽(yù)的日益提升。由于高效的管理和積極進(jìn)取的辦學(xué)思路，學(xué)校各項工作都取得了較多的榮譽(yù)，教學(xué)質(zhì)量、師生水平、校園文化等都受到社會的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校先后榮獲“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省多媒體教育網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校”、“江蘇省巾幗文明崗”、 “江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校”、 “江蘇省節(jié)水型單位”、 “江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進(jìn)集體”、“江蘇省平安校園”等多項省級以上榮譽(yù)稱號。

（二）潛勢

內(nèi)部潛勢：

1.校園主題教育文化初步形成。我校立足辦學(xué)歷史、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)優(yōu)勢，充分挖掘獨(dú)具魅力的地方教育資源，在汲取中傳承，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)光大，把“周恩來精神為代表的親民文化、《西游記》文化為背景的創(chuàng)新文化、大運(yùn)河文化為基礎(chǔ)的開放文化”與學(xué)校實際相結(jié)合，提煉出以“關(guān)愛、創(chuàng)新、開放”為主題的學(xué)校教育文化，努力培養(yǎng)具有愛心、寬容心和創(chuàng)新精神的楚中學(xué)子。校園主題教育文化的形成，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)等各項工作的全面、科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展。

2.人才培養(yǎng)模式逐步成熟。我校堅持“全面發(fā)展，特色見長”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)生源特點和師資配置，積極打造“校內(nèi)多樣性”課程體系，創(chuàng)造條件開設(shè)美術(shù)、體育、音樂、舞蹈、書法、攝影、播音主持、影視編導(dǎo)等多項可供選擇的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，全方位、多渠道培養(yǎng)“合格＋特長”型學(xué)生。人才培養(yǎng)模式的逐步成熟，實現(xiàn)了學(xué)校的多元化發(fā)展。

3.課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)。我校自主創(chuàng)設(shè)“自探互教”課堂教學(xué)新模式，并由一個學(xué)科試驗，到一個年級實施，再到全校推廣。該模式獲得了上級教育主管部門、學(xué)生和家長的一致好評，在全區(qū)、全市都產(chǎn)生了積極的輻射和影響。“自探互教”課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教，少教多學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念。課堂上，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給了學(xué)生，把自學(xué)方法教給了學(xué)生，把思維空間留給了學(xué)生。這一模式的推廣、實施，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性，強(qiáng)化了學(xué)生合作意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，也著力提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

外部潛勢：

1.普及高中階段教育有利于我校的發(fā)展。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）指出：“高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服應(yīng)試教育傾向。到2020年，普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。”特別是“促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。”更為普通高中未來的發(fā)展指明了方向。作為國家中長期發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，我校的發(fā)展遇到前所未有的機(jī)遇。

2.高等教育多樣化有利于我校的發(fā)展。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”人才的多樣化需求有利于我校根據(jù)自身優(yōu)勢與特點，自主設(shè)置課程，構(gòu)建 “全面發(fā)展，特色見長”的人才培養(yǎng)模式。

3.人民對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求有利于我校的發(fā)展。近年來，淮安區(qū)的人口已超百萬，社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求不斷增強(qiáng)，更多的家庭迫切希望他們的子女能夠到更高層次的學(xué)校就讀。但目前我區(qū)僅有一所四星級高中并且為民辦，這種現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大家長與學(xué)子希望接受好的教育的需求。另外，廣大家長對子女綜合素質(zhì)的越來越重視也為我校藝體特色的發(fā)展提供了更多支持。

四、問題與不足

學(xué)校在向高品位發(fā)展過程中還存在一些問題需要我們正視，這些問題的存在在一定程度上影響著學(xué)校的發(fā)展。

（一）學(xué)校的資源未能最大化利用。學(xué)校分為南、北兩個校區(qū)，人力、財力、物力分散管理，以致兩個校區(qū)在處理一些事務(wù)的時候，在信息傳遞、意見溝通等方面難免有所抵牾，不能最大限度地發(fā)揮個人的作用與集體的智慧。同時，學(xué)校在資源的利用上沒有形成合力，未能達(dá)到效益的最大化。

（二）教師隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過多年的發(fā)展，我校已經(jīng)產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的教師。但是，由于我校教師隊伍過于年輕化，熱情有余卻經(jīng)驗不足，因此還有待于進(jìn)一步錘煉。另外，優(yōu)秀教師群體的傳、幫、帶作用還沒有充分發(fā)揮。如何抓名教師的培養(yǎng)、優(yōu)秀教師群體建設(shè)以及青年教師的提高，還有大量的工作要做。

（三）學(xué)校的辦學(xué)特色未能充分顯現(xiàn)。近年來，我校堅持“全面發(fā)展，特色見長”的人才培養(yǎng)模式，滿足了不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，拓寬了人才培養(yǎng)的途徑。但學(xué)校在特色的建設(shè)上面還不夠廣，影響還不夠大，如何促進(jìn)好教育面向所有的人、所有不同資質(zhì)的學(xué)生，從而使學(xué)校得到全面而有特色地發(fā)展，是落實和樹立素質(zhì)教育觀必須認(rèn)真思考的問題。

第二部分   發(fā)展總策劃

一、辦學(xué)理念

根據(jù)我校多年辦學(xué)經(jīng)驗而積淀的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代教育改革的發(fā)展方向，我校確定的辦學(xué)理念是：“追求發(fā)展，崇尚尊重 ”。

主要內(nèi)涵是：

（一）追求發(fā)展

1.自主發(fā)展。自主發(fā)展與被動發(fā)展是相對的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師不是按照外在的模式去發(fā)展，而是按照自己科學(xué)合理的意愿去發(fā)展。對教師而言，要尊重學(xué)生的愛好、特長；對學(xué)生而言，要給自己的理想定位，要自己去追求。為此，學(xué)校積極構(gòu)建 “全面發(fā)展，特色見長”的人才培養(yǎng)模式，滿足不同層次學(xué)生的自主發(fā)展。

2.健康發(fā)展。健康發(fā)展是要求學(xué)生和教師在自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，朝著好的方面去發(fā)展。成功和輝煌，固然令人神往，但每一份成功的取得，除了必須付出艱辛的努力之外，還要求具有強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)。有些中學(xué)生因為缺乏健康的心理素質(zhì)，最終與成功失之交臂，甚至走上違法犯罪的道路，實在令人扼腕嘆息。

3.可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展就是堅持發(fā)展的連續(xù)性，使每一階段的發(fā)展保持一定的連續(xù)性。不能只注意到某一階段的現(xiàn)實需要，而忽略了以后發(fā)展的需要。對于學(xué)生而言，不能只追求學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視了其生存能力和基本素養(yǎng)的建構(gòu)；就教師而言，不能只因為眼前的工作需要，而使其喪失了進(jìn)一步發(fā)展的潛力。

4.個性發(fā)展。個性發(fā)展就是要克服工業(yè)化帶來的發(fā)展的模式化，其實也是尊重其發(fā)展的自主性?？梢哉f，沒有個性，便沒有獨(dú)立個人；沒有個性，便沒有主體性。個性的差異，就是個人的主體性差異，尊重學(xué)生的個性就是尊重其主體性。

5.全面發(fā)展。全面發(fā)展就是使學(xué)生德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展。全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，更不等于學(xué)生學(xué)習(xí)成績門門優(yōu)秀。在未來社會中，全面發(fā)展并且學(xué)有所長的復(fù)合型人才，其社會適應(yīng)性和生存競爭能力更強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿统晒茁室沧畲蟆?span lang="EN-US">   

6.全體發(fā)展。全體發(fā)展是指學(xué)校所有師生員工都能得到長足的發(fā)展。讓所有學(xué)生都能健康成長，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。讓所有教職工都能體會到職業(yè)的歸屬感、成就感和幸福感。

（二）崇尚尊重

崇尚尊重是因為尊重是實現(xiàn)發(fā)展的手段。崇尚尊重的教育是一種人本化的教育，崇尚尊重的管理是人性化的管理。尊重就是把人當(dāng)人，離開尊重就無從實現(xiàn)管理。

學(xué)校管理關(guān)系中，人的要素主要包括學(xué)校管理者和管理對象。管理對象包括教師和學(xué)生，管理者包括各層面領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)校的管理要基于這三部分人群建構(gòu)“五維尊重管理模式”。即：就學(xué)校管理者角色而言，要求尊重管理對象——教師，完善尊重人性的管理模式；就教育工作者角色而言，要求尊重教育對象——學(xué)生，建構(gòu)學(xué)生自主管理模式；就受教育者角色而言，要求尊重教育者——教師及其教育行為；就同事角色而言，要求尊重同行——教師；就人的角色而言，要求尊重本人——自我。具體為以下五個維度。

第一個維度：學(xué)校管理者要尊重直接管理對象——教師

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，也就是管理者通過廣大教師開展培養(yǎng)學(xué)生的活動，因此，學(xué)校管理者對教師的尊重顯得尤為重要。管理者要尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的勞動、尊重教師的合理需要、尊重教師的建議和意見，要重視發(fā)揮制度對教師的激勵作用，善于調(diào)動他們的工作積極性。尊重教師，首先要用平等的態(tài)度對待教師，用朋友的身份與教師交往。其次，要尊重教師的個性。第三，要尊重利益主體的多元化。第四，要尊重非物質(zhì)利益的公平、公正。

第二個維度：教師要尊重教育對象——學(xué)生

要尊重教學(xué)規(guī)律，關(guān)鍵就是要把握真規(guī)律，辨別假規(guī)律，反思舊模式，探索新模式，不墨守成規(guī)。原來的教學(xué)環(huán)節(jié)的管理是否適合所有學(xué)科，原來的課程設(shè)置是否符合人的發(fā)展需要等等都需要重新思考和研究。要尊重人才成長規(guī)律，這是尊重教育規(guī)律的關(guān)鍵。尊重人才成長規(guī)律的實質(zhì)就是眼中要有人，要把教育對象當(dāng)做人去理解、去寬容、去賞識，也要把教育對象當(dāng)做人去約束、去規(guī)范、去規(guī)劃。尊重人才成長規(guī)律就是要認(rèn)識到學(xué)生成長的復(fù)雜性、階段性、全面性。要尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生。不要搞教師中心主義，不要搞“學(xué)校霸權(quán)主義”。

第三個維度：受教育者要尊重教育者——教師及其教育行為

尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重老師和孝敬父母一樣，體現(xiàn)的是個人品行和感恩心態(tài)。古代拜師是要舉行儀式的，而且莊嚴(yán)隆重，目的在于激發(fā)弟子對知識的渴求和對老師的尊重，同時也增強(qiáng)老師的責(zé)任心。學(xué)生還要尊重教師的勞動成果，要與教師達(dá)成一種相互的尊重。教師當(dāng)然要講服務(wù)，但學(xué)生不能把自己當(dāng)成上帝，因為上帝是不需要教育的，而學(xué)生無論是知識還是身心都未完善，還需要規(guī)范和提高。尊重和愛是相互的、平等的，不能只強(qiáng)調(diào)一端，忽略了另一端。因此，就學(xué)生而言，若不尊重教師的勞動成果，教學(xué)活動就無法進(jìn)行，學(xué)生起碼的道德要求也難以養(yǎng)成。  

第四個維度：教師要尊重同行——教師

在教師的專業(yè)發(fā)展與成長中，教師與教師之間的互相尊重也是必須的。

教師只有尊重同行，才能看到對方的長處與優(yōu)點，才能虛心學(xué)習(xí)，這樣教師與教師之間的榜樣示范作用才能得以很好地發(fā)揮。另外，教師與教師之間的互相尊重也有利于形成一種合作的教師文化，這種文化是基于教師之間的開放性、信賴性和相互支持援助而形成的一種關(guān)系形式。對于教學(xué)中的失敗或不確定性，教師不是采取逃避或防衛(wèi)的態(tài)度，而是在相互幫助中，教師共同去面對問題，在相互討論的基礎(chǔ)上找到解決問題的辦法。在合作的教師文化背景下，同事間相互討論教學(xué)體會，教師既公開地接受別人的觀察，又觀察別人的課堂。這種合作的教師文化背景使教師超越了純粹的自我評價，擺脫了對專家評價的依賴和對領(lǐng)導(dǎo)評價的屈從，轉(zhuǎn)向教師之間的相互合作評價，使教師在參與同行評價的過程中分享和交流彼此的專長，指出存在的問題并討論解決，從而最終促進(jìn)教師的發(fā)展與成長。

第五個維度：人要尊重本人——自我

尊重具有雙重含義，一方面表示與他人直接相關(guān)的被人尊重和給人尊重，另一方面表示與他人無直接相關(guān)的自我尊重。在生活中容易被我們忽視的正是自我尊重，即尊重自己。現(xiàn)實中，很多人從來不尊重他們自己，他們要么是不喜歡自己的外表，要么就是不喜歡自己的聲音、性格或智能，因而失去了自尊，認(rèn)為自己比別人差勁，在一定程度上影響了自我的發(fā)展。所以，無論是學(xué)生還是老師，都必須要學(xué)會了解自我、接納自我、肯定自我和尊重自我，只有這樣才能不斷地自我發(fā)展，自我超越。懂得自我尊重，就能夠大大方方地欣賞自己、寬容自己，能夠照顧自己與眾不同的個人需求。懂得自我尊重，就敢于大膽嘗試做自己想做的事，肯定自己獨(dú)特的思維方式和品質(zhì)風(fēng)格，最大程度地給予自己實現(xiàn)人生目標(biāo)和信念的機(jī)會。懂得自我尊重，更能切實地懂得如何尊重別人。不是表面上、形式上的尊重，而是表里如一的尊重。由于推己及人，而能深入體會到別人有著同樣相似的人性需求。

二、辦學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以把握新時期課程改革為契機(jī)，堅持“追求發(fā)展，崇尚尊重”的辦學(xué)理念，通過五年努力，把學(xué)校建成辦學(xué)條件優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，管理機(jī)制優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，辦學(xué)特色鮮明，市內(nèi)一流、省內(nèi)有一定影響力的四星級高中。培養(yǎng)“愛國守法、誠實守信、文明禮儀、素質(zhì)全面、特長明顯、身心健康、善于合作、勇于探究”的具有自我持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。

（二）階段性目標(biāo)

第一階段（2010-2011學(xué)年）：

鞏固三星復(fù)評成績，針對存在的不足，在硬件和軟件上下功夫，對照四星級高中的各項評估指標(biāo)逐一落實。努力改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，形成有校本特色的教育亮點。

第二階段（2011-2013學(xué)年）：

在原有基礎(chǔ)上，使學(xué)校的各項工作再上一個新的臺階。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，爭取更多的老師在國家、省、市、區(qū)級優(yōu)課競賽或基本功大賽中獲獎。教科研水平進(jìn)一步提升，部分國家、省、市級課題結(jié)題。學(xué)生的個性特長充分展現(xiàn)，學(xué)校特色進(jìn)一步彰顯，楚中特色的課程體系初步形成，有受到校內(nèi)外歡迎的校本教材。針對存在問題進(jìn)行整改，制定有力的保障措施，確保各項指標(biāo)達(dá)到四星級高中的要求，并在本地區(qū)起輻射和示范作用。

第三階段（2013-2014學(xué)年）：

做好申請并接受四星級高中評估驗收的各項工作。

第四階段（2014-2015學(xué)年）：

按照創(chuàng)建五星高中的標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)學(xué)校的各項工作。積極準(zhǔn)備建設(shè)新校區(qū)，學(xué)校異地遷建。繼續(xù)提升教師的學(xué)歷水平，力爭有15%的教師具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷，名師數(shù)量進(jìn)一步提升，力爭有四名或更多的特級教師或省級突出貢獻(xiàn)的專家。學(xué)校的教科研水平進(jìn)一步提升，已經(jīng)立項的國家級和省級課題全部結(jié)題。

（三）具體目標(biāo)

1.學(xué)校管理變革與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)

（1）不斷總結(jié)、反思學(xué)校發(fā)展與變革過程中學(xué)校管理及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊發(fā)展的成功與不足。繼續(xù)探索實踐管理重心的下移，合理賦權(quán)，統(tǒng)一責(zé)任與權(quán)利。

（2）堅決執(zhí)行國家和地方的財經(jīng)制度，健全落實學(xué)校的財務(wù)管理制度，開支合理，賬目清楚，接受教代會選舉產(chǎn)生的理財小組的監(jiān)督。

（3）校產(chǎn)管理制度健全，崗位責(zé)任落實。教學(xué)儀器、設(shè)備設(shè)施充分向?qū)W生開放，使用率、完好率高。

（4）進(jìn)一步明確校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，分工明確，職責(zé)具體，責(zé)任到人。進(jìn)一步健全學(xué)校各項安全檢查制度、安全教育培訓(xùn)制度和重大責(zé)任事故報告制度。加強(qiáng)安全工作信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，規(guī)范學(xué)校安全工作檔案管理。狠抓學(xué)校安全工作責(zé)任制建設(shè)，層層簽訂學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任狀。

（5）建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，有現(xiàn)代教育思想和理念，精通教育教學(xué)和學(xué)校管理業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的教育科研能力，廉潔奉公，作風(fēng)民主，開拓創(chuàng)新，務(wù)實求真，科學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)班子。

（6）關(guān)心中層干部的成長，放手讓中層干部在學(xué)校的教育教學(xué)管理中開展工作，積累經(jīng)驗，切實做好后備干部的培養(yǎng)工作，為區(qū)內(nèi)學(xué)校輸送優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，發(fā)揮示范高中的幅射作用。

2.課程教學(xué)改革與教師發(fā)展目標(biāo)

（1）學(xué)?？蒲幸?ldquo;行政主導(dǎo)、專家引領(lǐng)、全員參與”為原則，完善以校長為核心的教育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全科研管理制度。每個學(xué)科組都有研究課題。加大教育科研的經(jīng)費(fèi)投入，每年舉辦教育科研成果評獎活動，及時向外推薦各項科研成果，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

（2）在新課程改革方面，深入推進(jìn)我校自主創(chuàng)設(shè)的“自探互教”課堂教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性和創(chuàng)造性，形成民主、平等、和諧、互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為兄弟學(xué)校提供可借鑒的示范課和實施經(jīng)驗。加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與實施，創(chuàng)造性地發(fā)展校本課程，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展。

（3）創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程方案，能提供多樣的、基本滿足學(xué)生需要的選修課。校本課程充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，能為學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及新課程實驗起示范性作用。成立學(xué)校課程委員會，要為教師、家長和學(xué)生參加學(xué)校課程建設(shè)提供條件，根據(jù)國家課程方案和學(xué)校辦學(xué)理念制訂學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。

（4）信息技術(shù)課程開課率達(dá)100%，高中畢業(yè)生信息技術(shù)水平達(dá)到國家要求，信息技術(shù)課考核合格率達(dá)98%以上。本科錄取人數(shù)占80%（含三本及藝體），教學(xué)質(zhì)量居淮安市同類學(xué)校領(lǐng)先地位，學(xué)業(yè)水平測試成績和優(yōu)良率居全市前列。

（5）建設(shè)一支教育觀念新、業(yè)務(wù)水平高、教科研能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好、師德高尚、敬業(yè)愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實進(jìn)取、言傳身教、堪為師表的高素質(zhì)教師隊伍。專任教師具有本科以上學(xué)歷，100%教師能勝任學(xué)科必修課教學(xué)，60%以上的教師能結(jié)合自己特長和學(xué)校課程實施計劃開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)。   

（6）開展創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，50%以上科組成為市、區(qū)優(yōu)秀科組，建設(shè)具有校本特色的品牌學(xué)科。

3.德育工作變革與班主任發(fā)展目標(biāo)

（1）探索和構(gòu)建具有時代特點和楚中特色的“學(xué)生自主、全員參與、體系完備、師生共進(jìn)”的德育模式。形成架構(gòu)完備、制度健全、全員參與、年級德育序列完整、學(xué)生主動發(fā)展的德育管理機(jī)制。建立比較完善的“學(xué)校——家庭——社會”相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

（2）寓德育于各科教學(xué)和各項工作之中，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。不斷探索德育工作新路子，各級教育目標(biāo)要符合不同級段學(xué)生成長規(guī)律，形成科學(xué)的目標(biāo)遞進(jìn)層次，有較強(qiáng)的針對性、實效性和主動性。

（3）充分利用校內(nèi)“江蘇省文物重點保護(hù)單位——中共中央華中分局舊址紀(jì)念館”這一得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，加強(qiáng)紅色德育教育，積極申報建設(shè)省普通高中紅色德育課程基地。

（4）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的公民意識，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，積極的合作意識，健全的心理品質(zhì)，正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德倫理觀，文明的語言行為習(xí)慣。

（5）加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法教育。學(xué)校要通過舉辦法制專題講座、召開法紀(jì)教育大會、參加法律知識競賽、舉辦“模擬法庭”、“庭審進(jìn)校園”等活動，對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。學(xué)生犯罪率為零。

（6）打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍。針對學(xué)校班主任隊伍發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，研究校內(nèi)班主任的成長因素，制訂班主任隊伍培養(yǎng)計劃；大力開展德育科研與論壇，經(jīng)常召開班主任培訓(xùn)會與座談會，努力提升班主任的理論水平和工作能力。

4.辦學(xué)條件改善與校園環(huán)境建設(shè)目標(biāo)

（1）按照省四星級高中創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，整體規(guī)劃校園環(huán)境，合理整合教育資源。各類教育教學(xué)設(shè)施齊全領(lǐng)先，并逐年更新。

（2）按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配齊常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備和電教器材，按國家要求配齊藝術(shù)和勞動技術(shù)教育設(shè)備設(shè)施，滿足教學(xué)需要。體育衛(wèi)生器材設(shè)施按江蘇省標(biāo)準(zhǔn)配齊，并配齊常用藥品。

（3）圖書、教學(xué)資料、音像資料、計算機(jī)教學(xué)軟件的數(shù)量和種類滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（4）加快學(xué)校各項工程的步伐。2013年底，學(xué)校要完成北校區(qū)男生宿舍樓拆建工程、南北校區(qū)多功能報告廳改造工程、南北校區(qū)運(yùn)動場工程。

（5）進(jìn)一步美化、凈化、綠化校園。調(diào)整、改造原有樹木綠化，新辟綠化地帶。在美化、凈化校園的同時，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。把校園建成既含傳統(tǒng)底蘊(yùn)、又有現(xiàn)代文明的自然生態(tài)型花園式校園。

（6）加強(qiáng)環(huán)境教育，在各項活動中滲透環(huán)境教育，并形成特色，力爭在淮安市綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上爭創(chuàng)江蘇省綠色學(xué)校。

第三部分  具體措施

一、學(xué)校管理變革與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展措施

（一）優(yōu)質(zhì)管理工程

優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的首要條件，是全面實施學(xué)校“創(chuàng)建”行動的基本保證。優(yōu)質(zhì)管理工程就是要使學(xué)校管理實現(xiàn)“三化”：

1. 決策民主化。實行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨組織的保證作用和教職工代表大會的監(jiān)督作用，增加工作的透明度。對學(xué)校重大決策和涉及教職工切身利益的重要事項，要提交教代會充分醞釀、討論，再作出決定，創(chuàng)設(shè)民主管理的良好氛圍，提高全體教職工的民主意識和參與管理的積極性、主動性。

2. 管理服務(wù)化。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要以人為本，以服務(wù)廣大師生員工為本，特別要突出“為每一位教師的專業(yè)發(fā)展和每個學(xué)生的全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的觀念，從而調(diào)動廣大師生的主動性和創(chuàng)造性。

3. 工作制度化。學(xué)校要結(jié)合實際進(jìn)一步制定、完善各項規(guī)章制度，要實施人性化與制度化并重的管理思路。管理中，在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上突出加強(qiáng)制度建設(shè)，努力把依法管理、民主管理、科學(xué)管理、信息化管理、精細(xì)化管理等現(xiàn)代管理思想融入到學(xué)校制度建設(shè)中來，堅持在傳承中創(chuàng)新，在實踐中完善，要形成一套基于校情實際的系統(tǒng)、完善、科學(xué)、規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，從而保證學(xué)校各項工作有章可循、運(yùn)行順暢。

（二）平安校園工程

1. 做好師生交通安全、消防安全和校外集體活動安全工作。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全知識教育，嚴(yán)禁師生乘坐不具備資質(zhì)條件的“五小”車輛。

廚房、鍋爐房、庫房、實驗室等按照有關(guān)防火規(guī)定使用，建立切實可行的消防制度，關(guān)鍵地方設(shè)置滅火器材，教育學(xué)生保護(hù)消防設(shè)施。

2．做好食品安全和傳染病的預(yù)防工作。通過各種形式的宣傳和加強(qiáng)學(xué)校食堂管理保證學(xué)生集體飲食安全。教育學(xué)生在校外時要注意飲食和飲水衛(wèi)生，防止食物中毒和各種疾病的發(fā)生，保證學(xué)生的身體健康。

（三）優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)工程

1. 在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)中，需要不斷更新管理觀念，需要客觀地分析并提高對學(xué)校“曾在、現(xiàn)在、潛在”的認(rèn)識，需要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊意識，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子每位成員在決策中的作用，做到集思廣益、集體把關(guān)、分工明確、責(zé)任到人，從而形成管理合力。

2. 管理中，把強(qiáng)化常規(guī)管理作為工作的切入點，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，把實施精細(xì)化管理作為工作準(zhǔn)繩。管理上，推行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理、重心下移”的“部門領(lǐng)導(dǎo)下的級部管理”管理模式和“全員聘任、過程考核、績效掛鉤”的管理機(jī)制，制定崗位責(zé)職，強(qiáng)調(diào)規(guī)范管理，實施精細(xì)考核，嚴(yán)明紀(jì)律制度。逐漸提升領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，提高對學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校發(fā)展中的問題和可能發(fā)展空間的認(rèn)識和把握能力，建設(shè)一支與時俱進(jìn)的、教師信賴的、有一定影響力的優(yōu)秀管理團(tuán)隊。

二、課程教學(xué)改革與教師發(fā)展措施

（一）教科研興校工程

1. 健全機(jī)構(gòu)，認(rèn)真落實。校長負(fù)總責(zé)，一名副校長具體分管，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)教科研的日常工作。完善《楚中教科研課題管理辦法》，就課題的申報、審批、實施、結(jié)題及成果等作出明確規(guī)定。形成“人人都參與、科科有課題”的學(xué)校教育教學(xué)科研體系，促使課題研究工作落到實處。

2. 加大教科研的宣傳力度。讓教職工從思想上重視學(xué)校的教科研工作，讓“科研興校”、“教師成為研究者”的理念扎根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學(xué)研究的氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，選擇先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校教科研工作，使我校的教育教學(xué)研究能夠立足中學(xué)教育教學(xué)改革的前沿。

3. 完善教育教學(xué)科研的相關(guān)制度。在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)科研的規(guī)章制度，加大教育科研的經(jīng)費(fèi)投入，形成既有楚中特色又符合教育教學(xué)科研規(guī)律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。逐步完善課題的選擇、立項論證、申報、開題論證、過程管理、結(jié)題、鑒定和成果推廣等一系列規(guī)章制度，建立課題研究的會議交流制度。

4. 聚集一批教科研精英，帶領(lǐng)廣大教師投身到教科研工作中去。培養(yǎng)一批熱心教育教學(xué)研究的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。學(xué)校鼓勵、獎勵教科研骨干，并通過教科研骨干帶動其他教師的教科研熱情，通過多種途徑和渠道引導(dǎo)全體教師參與教科研工作，形成研究型群體。

5. 求真務(wù)實，提高課題研究的有效性。以求真務(wù)實的態(tài)度、尊重科學(xué)的精神，在課題的選擇、論證、實施、推廣等各個環(huán)節(jié)將課題研究做實、做到位，真正收到“以教科研引領(lǐng)教育”的實效。堅決反對和制止教科研中“假、大、空、編”的弊病。將科研與教研緊密結(jié)合，讓教研組成為科研的核心力量，讓科研課題來源于教研、教學(xué)過程之中，服務(wù)于教研和教學(xué)，并成為教研活動的升華。力爭在2012年年底完成一個國家級課題的結(jié)題任務(wù)，五年內(nèi)，再完成一個國家級課題和2—3項省級規(guī)劃科研課題。

6. 加強(qiáng)對課題成果的及時總結(jié)、宣傳與推廣。定期舉行大型教研和經(jīng)驗交流活動，應(yīng)用、推廣所取得的教科研新成果，充分發(fā)揮其在帶動普通高中教育質(zhì)量和辦學(xué)水平整體提高方面的示范和輻射作用。

（二）教學(xué)“三優(yōu)”工程

教學(xué)工作，是學(xué)校工作的中心。“三優(yōu)”工程是全方位教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育的工程。 “三優(yōu)”是：

1. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

（1）嚴(yán)格按規(guī)定開設(shè)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面執(zhí)行國家課程計劃，嚴(yán)格按教育行政部門制定的教學(xué)計劃開設(shè)課程，做到開齊課程，開足課時，不隨意增減課程和課時，并根據(jù)學(xué)生的實際，突出“三課”：抓好基礎(chǔ)課，促進(jìn)活動課，加強(qiáng)選修課。堅持基礎(chǔ)知識、基本能力教學(xué)在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)地位，為學(xué)生的全面發(fā)展與特長培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

（2）開發(fā)校本課程和活動課程，培養(yǎng)學(xué)生特長。千方百計鼓勵教師進(jìn)行學(xué)科課程開發(fā)，以實現(xiàn)國家、地方和校本的三級課程優(yōu)勢互補(bǔ)。建立校本課程開發(fā)委員會，制定規(guī)劃，分階段、分學(xué)科、分專題開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）在校本課程開發(fā)上要重視對環(huán)境教育課程的開發(fā)。要求教師在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在課外活動中重視環(huán)境教育，科技活動體現(xiàn)環(huán)保特色，綜合實踐落實環(huán)境教育，社會服務(wù)體現(xiàn)環(huán)保理念，要形成環(huán)境教育的特色，力爭2013年被評為“江蘇省綠色學(xué)校”。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，教學(xué)效率的高低關(guān)鍵在課堂。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)離不開課堂教學(xué)。要大力進(jìn)行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革，深入推進(jìn)我校自主創(chuàng)設(shè)的“自探互教”課堂教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的新型學(xué)習(xí)方式，形成民主、平等、和諧、互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

3. 優(yōu)化教學(xué)過程管理

完善《教學(xué)常規(guī)工作要求》、《教職工科研獎勵條例》、《行政領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度》等規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程管理中的每一個環(huán)節(jié)并加強(qiáng)常規(guī)管理，突出過程管理。開展多種形式的課堂教學(xué)評比活動，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

（三）教師專業(yè)化工程

1. 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，幫助青年教師迅速成長。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”的確，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師，而青年教師是未來教育的生力軍?，F(xiàn)如今，青年教師在我校師資隊伍中的比例越來越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我校在師資隊伍建設(shè)中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育。

（1）實施新老掛鉤、結(jié)對幫扶措施。針對新教師多、老教師相對較少的情況，在各年級教師聘任中盡量考慮新老教師的合理搭配；在課表安排上，盡量做到有利于新教師聽課和同步跟教。對新老教師分別提出具體措施并進(jìn)行跟蹤檢查。

（2）抓實集體備課，促進(jìn)新教師的提高。堅持每周兩次的集體備課活動；搭建集體備課的網(wǎng)上交流平臺，積極探索提高集體備課的作用。有計劃的錄制集體備課案例，供各備課組交流、研討，促進(jìn)青年教師的提高。

（3）搭建青年教師課堂教學(xué)技藝交流的平臺，組織好青年教師的匯報課和全校青年骨干教師的教學(xué)研究課，開展聽課、說課、評課系列活動。在交流互動中促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高。通過三年左右的努力，提高師資水平，使各年級青年教師都能勝任循環(huán)教學(xué)工作。

（4）鼓勵青年教師冒尖，在各級教壇新秀和優(yōu)質(zhì)課評比中，做到認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮集體力量的作用，爭取優(yōu)異成績。

（5）青年教師重在培養(yǎng)，堅持“大膽使用，讓青年教師在實踐中鍛煉成長；精心培養(yǎng)，使青年教師在指導(dǎo)下健康成長”的原則，聘請經(jīng)驗豐富的中老年骨干教師擔(dān)任青年教師的“指導(dǎo)教師”、“指導(dǎo)班主任”，采取“請進(jìn)來”、“走出去”、“互相交流”等多種培訓(xùn)方式，促使青年教師迅速成長。

2. 實施“名師工程”，加快教師專業(yè)化發(fā)展。

名師，是一所學(xué)校教師隊伍高質(zhì)量、高水平的標(biāo)志，也是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的重要保證。我校要通過采取如下措施來實施“名師工程”：

（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)“依法治校，以德施教”教育，突出師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師弘揚(yáng)“四業(yè)”（敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)）精神，爭做“四高”（思想覺悟高、教學(xué)水平高、科研層次高、育人業(yè)績高）教師。

（2）明確任務(wù)，落實責(zé)任。對市、區(qū)、校三級學(xué)科帶頭人，中青年骨干教師以及廣大教師，學(xué)校盡力創(chuàng)造條件，扶助他們“成名成家”。分別對第一、第二、第三層次培養(yǎng)人選提出具體要求，明確努力方向。就教師培養(yǎng)、教育科研要求進(jìn)一步明確學(xué)科組的具體任務(wù)，責(zé)成學(xué)科組長落實完成。規(guī)定第一層次培養(yǎng)對象一學(xué)年主持（或主要參與）完成一個市級以上課題，一學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表一篇以上論文，一學(xué)期開出一堂高級別的示范課。規(guī)定第二層次培養(yǎng)對象一學(xué)年主持（或主要參與）完成一個區(qū)級以上課題，一學(xué)年至少在省級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲省級論文評比獎，一學(xué)期開出一堂區(qū)級以上教研課。規(guī)定第三層次培養(yǎng)對象一學(xué)年參與完成一個課題，一學(xué)年發(fā)表或在區(qū)級以上獲獎一篇論文，一學(xué)期開出一堂教研課。

（3）提供展示舞臺。省、市、區(qū)舉行的公開課、論文評比、基本功比賽及教育科研實驗等活動，學(xué)校均積極組織教師參加，并幫助他們?nèi)〉贸晒Α?/font>

（4）提供優(yōu)越條件。定期購置圖書；支持教師出版專業(yè)書籍；每學(xué)期對教師發(fā)表論文，獲得專業(yè)獎勵及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等給予獎勵。

3. 推進(jìn)教師隊伍整體建設(shè)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

（1）制定教師個人發(fā)展規(guī)劃。教師個人發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的需要，是教師隊伍建設(shè)的需要，是教師自主發(fā)展的需要，是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的需要。因此，學(xué)校所有教師均要制定個人發(fā)展規(guī)劃，并在規(guī)劃實施一個階段后（如一個學(xué)期或一個學(xué)年），對照規(guī)劃的目標(biāo)和舉措，審視實施進(jìn)程，及時進(jìn)行階段性反思和總結(jié)。如發(fā)現(xiàn)措施還不夠扎實，實現(xiàn)目標(biāo)還有一定困難時，應(yīng)適時對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善，使規(guī)劃內(nèi)容及實施過程更適合個人發(fā)展的狀態(tài)和學(xué)校發(fā)展的要求。學(xué)校要加強(qiáng)對教師個人發(fā)展規(guī)劃實施的管理，可以把教師個人發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況作為對教師工作績效考核的重要內(nèi)容。同時，學(xué)校要關(guān)注教師個人專業(yè)成長的縱向發(fā)展，而不是簡單地作不同層次、不同類型教師的橫向比較，更不是以考分作為衡量教師發(fā)展的唯一考評指標(biāo)。學(xué)校應(yīng)把實施教師個人發(fā)展規(guī)劃的過程作為教師自我診斷、自我完善、自我提高、自我發(fā)展的過程，作為教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑和舉措。

（2）開展校本培訓(xùn)，以幫助教師盡快實現(xiàn)專業(yè)化。今后要進(jìn)行下列各種形式的培訓(xùn)：信息技術(shù)培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、畢業(yè)班教師培訓(xùn)、教育教學(xué)信息交流、專題講座、教師論壇等。除有關(guān)培訓(xùn)專用時間外，學(xué)校每月一次的教工大會和每周一次的年級組例會主要用作日常思想教育、業(yè)務(wù)交流、教育教學(xué)信息反饋和專題講座。

三、德育工作變革與班主任發(fā)展措施

（一）以“紅色”為特色的德育工程

1. 德育活動以學(xué)生為主體

在管理、教育學(xué)生的過程中，既要發(fā)揮老師的指導(dǎo)、幫助、服務(wù)及榜樣作用，更重要的是發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的意識和能力。在班級管理中學(xué)生是主人，在學(xué)校大型活動中學(xué)生是主角。如我校的青春之歌等，都是由學(xué)生策劃實施的。尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，通過學(xué)生組織各種活動，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自主、自強(qiáng)、自信的精神和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的創(chuàng)新精神。

2. 構(gòu)建完備的德育內(nèi)容體系

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以理想教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實際和不同時期的要求，有針對性地開展各種主題活動，構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的德育內(nèi)容體系。

3. 進(jìn)一步完善德育工作網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)一步深化“全員德育”工作，建立比較完善的“學(xué)校——家庭——社會”相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校、年級、班級建立家長委員會，建立學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)有效的溝通機(jī)制，從而完善德育工作的網(wǎng)絡(luò)。

4. 創(chuàng)新德育評價機(jī)制

（1）學(xué)生與班集體評價。探索建立以“自我申報、分級考評（合格、優(yōu)秀、示范）、動態(tài)管理”為主要內(nèi)容的自主發(fā)展性評價系統(tǒng)，力求突破德育評價形式主義流弊，提高評價系統(tǒng)的激勵性、發(fā)展性功能。將班集體的綜合表現(xiàn)納入整體評價內(nèi)容。

（2）班主任評價。關(guān)注班主任過程管理的細(xì)節(jié)，注重班級管理的實效，兼顧班主任自身素質(zhì)的提高，定性與定量相結(jié)合，各處室部門評價與學(xué)生評價相結(jié)合，繼續(xù)推行學(xué)年優(yōu)化調(diào)整方案。

5. 創(chuàng)建德育新特色

學(xué)校要充分利用校內(nèi)“江蘇省文物重點保護(hù)單位——中共中央華中分局舊址紀(jì)念館”這一得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，大力開展紅色德育，并積極申報建設(shè)江蘇省普通高中紅色德育課程基地。

學(xué)校確定以艱苦奮斗、開拓進(jìn)取和勇于創(chuàng)新精神作為紅色德育課程基地建設(shè)的核心，將通過充分利用坐落在校園內(nèi)的省級文物保護(hù)單位——“中共中央華中分局舊址紀(jì)念館”德育陣地，聯(lián)系校外德育實踐場所（總理故居、總理紀(jì)念館、車橋戰(zhàn)役紀(jì)念館等），構(gòu)建紅色德育網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)紅色德育課程，開展紅色德育系列活動等方式帶領(lǐng)學(xué)生重溫歷史、緬懷先烈，學(xué)習(xí)革命先烈聽黨指揮、忠于人民、堅貞不渝的鐵的信念；不怕犧牲、敢于勝利、百折不撓的鐵的意志；軍民一致、官兵一致、牢不可破的鐵的團(tuán)結(jié)；令行禁止、執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明、秋毫無犯的鐵的紀(jì)律；勇猛頑強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、所向無敵的鐵的作風(fēng)，努力培養(yǎng)具有艱苦奮斗、開拓進(jìn)取和勇于創(chuàng)新紅色精神的優(yōu)秀學(xué)子。

同時，學(xué)校將通過創(chuàng)建紅色德育課程基地，努力使以愛國主義為核心的民族精神通過課堂教學(xué)和社會實踐活動融入師生的心靈，蘊(yùn)于學(xué)生日常行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程之中，促進(jìn)教師師德提升，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，形成富有我校特色的紅色德育體系，并在周邊發(fā)揮輻射示范作用。

（二）德育隊伍建設(shè)工程

1. 建立從黨總支、校長室到各行政部門，從班主任到全體教職員工，自上而下，全員參與，全員育人的德育管理系統(tǒng)。成立由黨、政、團(tuán)等部門負(fù)責(zé)人以及年級組長、政治學(xué)科組長等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由德育副校長主管。

2. 加強(qiáng)學(xué)校德育管理改革的力度，建立健全學(xué)校德育激勵機(jī)制。將德育工作的各項考核與教師年度考核、晉升、聘任相結(jié)合，形成良性循環(huán)。

3. 班主任是德育隊伍中的最中堅力量，進(jìn)一步落實班主任的待遇，每月召開一次班主任培訓(xùn)會和班主任工作經(jīng)驗交流會，鼓勵班主任撰寫德育心得及德育研究論文，提高班主任素質(zhì)。有計劃地組織學(xué)校德育干部、班主任、年級組長外出考察學(xué)習(xí)，開拓德育工作者的視野，調(diào)動德育工作者的積極性。加強(qiáng)對德育隊伍的培養(yǎng)，特別是對青年德育工作者的培養(yǎng)。

四、辦學(xué)條件改善與校園環(huán)境建設(shè)措施

（一）辦學(xué)條件現(xiàn)代化工程

1. 爭取取得區(qū)委、區(qū)政府和主管局的大力扶持，積極籌措資金，制定切實可行的方案，加快學(xué)校各項工程建設(shè)的步伐。

2. 加大培訓(xùn)力度，迅速提高教師的計算機(jī)應(yīng)用能力和水平，積極運(yùn)用多媒體和投影設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3. 不斷完善圖書館和電子閱覽室的服務(wù)設(shè)施，提高圖書借閱量。

4. 建設(shè)好理化生實驗室和綜合實踐探究室，開齊開好實驗課程，不斷提高師生探究性學(xué)習(xí)的能力。

5. 完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)信息的快速溝通和傳遞，倡導(dǎo)教師無紙化辦公。

（二）校園文化建設(shè)工程

1．弘揚(yáng)“牢記使命，毅然前行”的學(xué)校精神。學(xué)校精神是一種高度成熟并為學(xué)校師生認(rèn)同的主體精神文化，是學(xué)校具有特殊意義的、具體化了的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和寶貴的精神財富。經(jīng)過歷史積淀、凝煉，“牢記使命，毅然前行”已升華為我校的學(xué)校精神。對教師來說，它是教育價值觀的滲透；對學(xué)生來說，它是人生價值的追求；對學(xué)校來說，它是生存和發(fā)展的文化基礎(chǔ)。因此，我校要弘揚(yáng)“牢記使命，毅然前行”的學(xué)校精神，以激勵和鞭策全校師生不斷向前發(fā)展。

2. 彰顯“關(guān)愛、創(chuàng)新、開放”的校園主題教育文化。學(xué)校經(jīng)過充分挖掘獨(dú)具魅力的地方教育資源，在汲取中傳承，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)光大，把“周恩來精神為代表的親民文化、《西游記》文化為背景的創(chuàng)新文化、大運(yùn)河文化為基礎(chǔ)的開放文化”與學(xué)校實際相結(jié)合，提煉出以“關(guān)愛、創(chuàng)新、開放”為主題的學(xué)校教育文化，努力培養(yǎng)具有愛心、寬容心和創(chuàng)新精神的楚中學(xué)子。

3. 建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。重視環(huán)境育人的作用。良好的富有個性的校園建設(shè)，一方面可以起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。在規(guī)劃和建設(shè)學(xué)校的建筑、設(shè)施時，在保持學(xué)校傳統(tǒng)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，著力讓每一棟樓說話，每一棵樹招手，每一片草地凈化人的心靈，不僅注重使用價值、美化價值，而且重視深刻的教育價值。教室、宿舍、食堂、運(yùn)動場、樓梯、走廊等要做到整潔有序，文化內(nèi)涵豐富，給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的教育，提供美的享受。

4. 努力構(gòu)建和諧校園。建立校長信箱、教學(xué)民主評議制、集體備課制、教學(xué)以老帶新制等措施，促進(jìn)民主辦學(xué)、民主管理，做到資源共享，和諧務(wù)實，要體現(xiàn)人本化管理的魅力。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“善誘啟智、勵志鑄魂”的教風(fēng)、“立志篤學(xué)、求是力行”的學(xué)風(fēng)和“知行合一、至愛致遠(yuǎn)”的校風(fēng)，從而達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。

5. 活躍校園文化生活。充分發(fā)揮各功能室的作用。平日向?qū)W生開放圖書館、閱覽室、信息教室、電子閱覽室、實驗室等。創(chuàng)建楚中豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)。定期舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、球類聯(lián)賽等陽光體育活動。

6. 加強(qiáng)與社區(qū)的溝通與合作。形成與社區(qū)良好的溝通與合作渠道，建立完善愛國主義教育基地、社會實踐基地等，充分利用社區(qū)的各種教育資源，并向社區(qū)合理開放學(xué)校的部分教育設(shè)施和教學(xué)資源。進(jìn)一步提升學(xué)校在本地良好的社會形象和較高的社會聲譽(yù)，使學(xué)校成為傳播先進(jìn)文化和促進(jìn)精神文明建設(shè)的陣地，促進(jìn)社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，為構(gòu)建和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。

第四部分   保障監(jiān)督機(jī)制

一、思想保障

全體教職工要統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)實現(xiàn)目標(biāo)的信念和責(zé)任意識。要充分認(rèn)識到今后五年是我校發(fā)展的關(guān)鍵時期，五年發(fā)展規(guī)劃是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、提升我校辦學(xué)層次、

全面實施素質(zhì)教育、辦人民滿意教育的保障。

二、組織保障

在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，成立以武龍寶校長任組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施對“五年發(fā)展規(guī)劃”的全程管理。各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、年級和學(xué)科組進(jìn)行具體落實，實現(xiàn)全員參與，這是完成規(guī)劃的可靠保證。

三、制度保障

實施依法治校、依章治教的管理辦法，不斷完善校內(nèi)各項規(guī)章制度，健全民主管理制度和工作機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作方法，自覺接受群眾監(jiān)督，齊心協(xié)力，保障五年發(fā)展規(guī)劃的順利實施。

四、資金保障

我校創(chuàng)建四星級高中的硬件建設(shè)需要投入上千萬元資金。學(xué)校要積極向區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局匯報建設(shè)進(jìn)度和實際情況，學(xué)校重大的建設(shè)項目要力爭列入全區(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真配合上級對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)。在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局給予的物質(zhì)和財力支持下，盡最大努力保質(zhì)保量做好創(chuàng)建四星級高中的各項基礎(chǔ)性工作。

五、評價保障

每學(xué)年對規(guī)劃制定的各項目標(biāo)進(jìn)行評價，做好對師生及校內(nèi)各項工作的考核。每學(xué)期做好總結(jié)和各項資料的整理歸檔工作，使各項工作逐步達(dá)到擬定的目標(biāo)，以保證五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)。

六、環(huán)境保障

充分發(fā)揮“校長接待日”、學(xué)校家長委員會、校友、社區(qū)的作用，爭取區(qū)內(nèi)一些企業(yè)、學(xué)校的大力支持，聽取社會各界對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，做好社會共建工作。繼續(xù)加強(qiáng)社會治安綜合治理，高度重視學(xué)校安全工作，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。