楚州中學有效教學實施細則

一、教師有效備課評價標準

1．有課就必須備課，有課就必須有教案。早讀課、作文課、作文講評課、各種作業(yè)課、各種實驗課、其它各種講評課也是課，也要備課。

2． 必須分節(jié)備課，且與教學計劃安排同步。教案中設置的項目，至少應包括：授課時間、授課節(jié)次、課題或教學內容、教學目標、學情分析、教學重點、教學難點、教學方法、教學用具、教學過程（學生活動、學法指導）、課堂小結、課后作業(yè)(部分學科可免)、板書設計、課后反思。

3．每個教案都必須有明確的教學目標——解決什么問題，完成什么任務，達到什么要求。教學目標是指學生要達到的，不是指老師要傳授的或做的。教學目標必須明確具體，用可操作或可檢測的行為動詞表達。

4．依據(jù)教學內容進行學情分析，文字要簡潔明了，不要畫蛇添足。

5．教學重點、教學難點的確立必須準確。教學過程中，用哪些方法突出重點哪些方法突破難點，必須在教案中分條列出。

6．教案一定要體現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線的原則，要突出體現(xiàn)教學情境的預設和學生課堂活動的安排。

7．教案一定要有學法指導的內容。

8．板書的內容，要直觀化的體現(xiàn)思維方法的脈絡，要簡潔具體的呈現(xiàn)教學目標的內容。板書的書寫要工整美觀，作圖要規(guī)范準確，結構要合理。

9．課堂教學結束后，教師要對自己的教學活動進行全程自我反思，認真書寫教后感。教后感要從以下三個方面寫：一是本節(jié)課的目標達成度，二是本節(jié)課感到成功的地方，三是本節(jié)課感到遺憾的地方，今后應該怎么辦。45周歲以上的教師寫教后感的次數(shù)要占授課總時數(shù)的三分之一以上，45周歲以下的教師要占二分之一以上。

10．作文課、作業(yè)課、訓練課、實驗課的教案，一定要明確目的，明確要求，明確選題意圖，必要時還應有方法指導、學情分析的內容。講評課的教案一定要有規(guī)律的總結，知識的遷移，方法的指導，題目的變形。只有解題過程的不能作為教案。必要時應該預設一定量的平行訓練題或拓展延伸題。

11．備課必須有提前量，周課時2節(jié)及2節(jié)以下的科目，提前量為1周；周課時在3節(jié)及3節(jié)以上的科目，提前量為2節(jié)。

12．不提倡用電子稿教案上課，堅決反對用從網上下載的教案來代替?zhèn)€體教案。教案書寫必須規(guī)范認真，教案文字必須簡練通暢，沒有錯別字和語病。

13．凡是有條件進行集體備課的一定要堅持集體備課，集體備課的成果一定要在個人教案中有所體現(xiàn)。采用統(tǒng)一教案的一定要進行二次備課，二次備課的覆蓋面要達到50%。

※有效備課過關驗收辦法：

1．沒有不備課就上課的現(xiàn)象。

2．依據(jù)《有效備課評估表》，選取最近的連續(xù)10個或20個教案進行檢查評估，80%教案得分在70分以上且沒有低于60分的，可以視為有效備課過關。兼課的教師必須保證主任學科過關，其它學科可適當放寬標準。

有效備課評估表

二、教師有效上課評價標準

1．教師能嚴格遵守《楚州區(qū)教師禮儀規(guī)范》要求，衣著整潔得體，著裝符合職業(yè)特點，體育教師穿運動裝、運動鞋上課；藝術類課程盡量在專用教室上課；教學語言規(guī)范健康，使用普通話；不在教室等學生集中的地方吸煙；進入課堂關閉通訊工具，不在課堂上接、打移動電話；不在酒后進課堂；按課表上課，不擅自調課、代課、缺課，嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，準時上課不遲到，按時下課不拖堂。

2．原則上堅持備教一致。根據(jù)備課時的設計，有計劃的開展課堂教學活動。

3．板書要規(guī)范工整，具有系統(tǒng)性；教學手段要切合教情和學情，具有針對性。

4．突出學生的主體地位。課堂上能讓學生閱讀的的讓學生閱讀，能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結。充分讓學生展示和暴露自己的認知過程，教師從中啟發(fā)、點撥和矯正。

5．堅持面向全體學生，要關注各個層次的學生，教學目標定位要適度，課堂提問和訓練要有一定的梯度，對不同層次的學生要提出不同的要求。凡是能讓全班同學活動的一定要讓全班同學參與活動。特別要關注學困生在課堂上的表現(xiàn)，要多給予激勵和指點。

6．發(fā)揮教師的主導作用。課堂上教師要在重點、難點、盲點、疑點、困惑點、聯(lián)系點、解題思維切入點等方面下功夫。知識學習要生活化、重難點突破要問題化、能力提高要練習化。教師通過創(chuàng)設鮮活的情景、列舉生動的事例、回歸現(xiàn)實的生活、繪制直觀的圖解、制作精美的課件、精選典型的例題、形象生動的描述和簡明扼要的講解等方法，讓學生自主建構并準確而深刻的理解知識，掌握解題方法。教師應根據(jù)不同的學習內容，選擇不同的教學方法，根據(jù)不同的課型，采用不同的教學模式，每位教師至少熟悉三種以上課堂教學模式，熟練掌握一種課堂教學模式。

7．強化課堂教學目標達成意識。目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，是評價教學效果的重要依據(jù)，目標達成的主體是學生。課堂教學要做到一切為了目標，一切圍繞目標。帶著目標走進課堂，圍繞目標開展教學活動，活動中有目標達成的形成性檢測與評價，每節(jié)課都要有目標達成測試和反饋，確保達成目標出課堂。

8．關于復習課：

基本模式：問題解決式。提出問題開始，解決問題結束。突出過程與方法，體現(xiàn)自主與探究。先練后講，講練結合，精講多練，學生為主體，教師為主導，訓練為主線。

復習目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。精心設計高質量的問題，讓學生帶著問題回歸課本，讓學生從解決問題入手復習鞏固知識，讓學生在解決問題的過程中提高能力。

9．關于講評課：

講評力求做到以下幾點；①歸類講評，對出現(xiàn)的問題要進行歸類講評。②重點講評，從大的方面來說，講重點、講熱點、講雙基應用的薄弱點，講學生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時，應重在講思路、講方法、講規(guī)律。③注重過程評析。要創(chuàng)設條件，讓學生充分展現(xiàn)思維過程(你是怎么想的，你為什么要這樣想)；針對學生思維缺陷，切實講清錯因。④變式講評。注重變式(一題多變、一題多解、多題歸一)訓練，從多角度歸納總結解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答；講這個題的深化變形；講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。⑤講評課也不能“滿堂灌”，必須給學生留有思考時間與反思的余地。⑥跟蹤補償，二次過關。針對學生存在的重點問題，要設置跟蹤補償練習，補償練習又分當堂補償和專題補償，當堂補償練習，短小精悍，數(shù)量不多，質量要高，針對性要強。無論什么課型，講與練都是教學中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。講須練、練必講，這是決定課堂教學效率高低的關鍵。

※有效上課過關驗收辦法：

1．教師無嚴重違反師德規(guī)范的行為。

2．按教學計劃和教案上課。

3．組織5人以上聽評課小組，按照《有效上課評估表》打分，去掉一個最高分和一個最低分，然后計算平均分。在一定時間內（5—10天），再聽一次，依前一次辦法計算出平均分。兩次分數(shù)相加除以2，得出該教師上課平均分。

4．組織學生評教，采用百分制，40人以下班級參評學生數(shù)應為100%，40人及40人以上班級參評學生數(shù)不得低于班級學生總數(shù)的2/3，一人兼教數(shù)班的，各班均要測評并計算出平均分，兼課的教師必須保證主任學科過關，其它學科可適當放寬標準。或采用當堂檢測的方法(兩次聽課均需采用)，得出當堂教學目標達成率。

5．上課平均分在70分及70分以上，且沒有一節(jié)課平均分低于60分，學生評教得分在70分及70以上（或當堂教學目標全班達成率在70%及70%以上）的，可視為該教師有效上課過關驗收合格。

有效上課評估表

 

三、教師有效訓練過關標準

1．精選習題

①選題要突出針對性。

針對性是指正確定位。正確定位是根據(jù)學情，正確把握練習的深度和廣度，要面向全體學生，對不同層次的學生提出不同要求，要形式多樣，要具有梯度，份量要適中，不搞題海戰(zhàn)術。

針對性是指適應學生。要從教材出發(fā)，知識內容習題化；要從課標出發(fā)，教學要求習題化；要從學生出發(fā)，能力培養(yǎng)習題化。針對學生學習中存在的問題設計問題，選擇習題。

要求學生完成的作業(yè)或測試題，原則上老師備課時應自己先做一遍，歸納解題方法，規(guī)范解題步驟，作出標準答案。

②選題要注意功能性。

功能性是指明確作用。課前檢測題、課內例題、課內練習題、課堂討論題；當堂檢測題、課外練習題、單元測驗題、綜合測試題等，不同的題目，在不同的時間，不同的課堂，對不同的學生使用效果是不同的。

③選題要探索新穎性。

創(chuàng)新性是指好中選優(yōu)。難度調節(jié)、重組改編、一題多變，舉一反三。選用多種題型，設計題組訓練。選題最有效的方法是教師自己先做，要不看參考答案地去做，在做的過程中好題好在何處，妙題妙在那里就胸中有數(shù)。

2．作業(yè)的組織

教師對學生的作業(yè)要加強指導，嚴格要求。書面作業(yè)必須字跡清楚，格式規(guī)范，限定時間，獨立完成。

3．優(yōu)化訓練

①要注重有效性，題量、難度適宜。

②要強調規(guī)范性，明確要求，學生不規(guī)范答題的要扣分。

③要明確階段性，不做超前題，不做滯后題。

④要注意開放性，作業(yè)量不一刀切，答案符合題意要給分。

⑤要注意功能性，明確做題解決什么問題，達到什么要求。

⑥要探索新穎性，聯(lián)系生活，注重應用，題型多變。

4．認真批改

①教師要有《學生作業(yè)完成情況記錄簿》和《計分簿》，《計分簿》記錄課堂提問、課堂小測驗和各類考試的成績。

②各科要統(tǒng)一批改要求、批改符號，寫上批改日期。

③作業(yè)批改的量要符合學校規(guī)定。

④作業(yè)的批改要及時，確保反饋的時效性。

⑤作業(yè)批改要精細，應充分了解學生的學習程度、困惑點。要有作業(yè)批改記錄，記錄典型錯誤和獨創(chuàng)性的解法，積累“臨床經驗”和課程資源。要督促學生建立《錯題集》。

⑥練習批改中要充分運用評價的激勵作用，對學生已有的基礎和發(fā)展?jié)摿o予百分制定量評價或等級制定性評價。提倡寫激勵性評語和面批。 

⑦講評的試卷必須有批改記錄，有正誤情況統(tǒng)計，要批出分數(shù)。

⑧培優(yōu)補差對象有面批面改。

※有效訓練過關驗收辦法：

1．抽取最近一個月的作業(yè)進行檢查（應包含該教師任教的所有學科、所有班級的作業(yè)），無少布置作業(yè)和不批改現(xiàn)象。

2．70%以上的作業(yè)訓練及批改基本符合上述要求，且驗收得分在70分以上（含70分），可視為有效訓練過關驗收合格。

有效訓練評估表