楚州中學(xué)復(fù)習(xí)課要求
一、系統(tǒng)要求
1.展示目標(biāo)——讓學(xué)生明白本節(jié)課的主要任務(wù)。
2.知識點梳理——詳細歸納本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識點。
3.針對性訓(xùn)練——每個知識點的理解應(yīng)用,本專題的常見題型,課前要精心選題,對學(xué)生易出錯的地方重點訓(xùn)練。
4.提高性訓(xùn)練——根據(jù)專題知識的地位選一兩道綜合訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí),提高分析問題解決問題的能力。
5.總結(jié)歸納——反思、總結(jié)得出規(guī)律性的結(jié)論、模型。
二、主要任務(wù)和結(jié)構(gòu)
(1)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解與記憶;②幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧;③幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律,總結(jié)解題方法,進一步提高運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
(2)復(fù)習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)①教師簡要交待本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容與要求;②師生系統(tǒng)回顧基礎(chǔ)知識、彌補知識缺漏,使之形成網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu);③教師選擇典型例題講解或組織學(xué)生討論,加深對知識的理解與應(yīng)用;④學(xué)生獨立練習(xí),教師有目的地巡視輔導(dǎo);⑤師生共同小結(jié)與講評,并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律,提高能力;⑥布置課后作業(yè)。
復(fù)習(xí)課通常還有一種結(jié)構(gòu)是:①教師簡要交待本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求;②學(xué)生獨立練習(xí)(課前由教師準(zhǔn)備好“題組”),教師巡視輔導(dǎo),搜集信息;③師生共同梳理知識,彌補缺漏,分析解題錯誤原因,提示解題規(guī)律與方法,提高能力;④布置課后作業(yè)。如果時間允許的話,在第③步后可再次安排學(xué)生練習(xí)。對學(xué)習(xí)能力較強、基礎(chǔ)較好的班級可采用后一種復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。
三、復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循的原則
(1)系統(tǒng)性原則 。復(fù)習(xí)不是炒舊飯,不是把平時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容重復(fù)一遍,而是要把平時所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進一步明確各部分教材的地位與作用,揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時,可采用“以線串珠”的方法,把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式,便于記憶與理解。
(2)基礎(chǔ)性原則。無論哪一種復(fù)習(xí)都要抓住基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練?;A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要弄清這些基礎(chǔ)知識是怎樣提出來的?具體內(nèi)容是什么?應(yīng)怎樣敘述與證明?有何主要應(yīng)用?應(yīng)用時應(yīng)注意什么?它和其它基礎(chǔ)知識有什么聯(lián)系等等,基本技能訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視,要有意識地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運用基礎(chǔ)知識來解的題目。另外,該記住的一些概念、數(shù)據(jù)、圖形、定義、定律、公式以及一些技巧、方法都應(yīng)要求學(xué)生力爭記住,知識缺漏要補上。
(3)重點性原則。復(fù)習(xí)課內(nèi)容一般都較多,時間又有限。因此,不能面面俱到,不能眉毛胡子一把抓,而是要有重點地復(fù)習(xí),做到:①突出重點教材的復(fù)習(xí);②突出重點概念、重點習(xí)題、重點解題思想與方法的復(fù)習(xí);③突出重點薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí);④突出重點難點的復(fù)習(xí)。
(4)針對性原則。復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計、重難點的確定等都要有針對性,要針對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對教材的重難點,針對考試說明的要求,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對學(xué)科與學(xué)校的實際情況進行復(fù)習(xí),不能帶有任何的盲目性與隨意性。
(5)精選性原則。復(fù)習(xí)課中例題的選擇,習(xí)題的配備必須精心選擇題目,必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、代表性,要選一些牽一發(fā)而動全身的題目,從而幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律和方法,還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學(xué)生思路,使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲新的體會。
(6)主體性原則。復(fù)習(xí)課應(yīng)同樣把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,要千方百計讓學(xué)生積極地參與復(fù)習(xí)過程,凡是學(xué)生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與題目,都要讓學(xué)生去獨立完成,教師不要都包辦代替,不要滿堂灌。
(7)指導(dǎo)性原則。復(fù)習(xí)期間學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,特別是高考復(fù)習(xí),學(xué)生手頭的書和復(fù)習(xí)資料很多,有的學(xué)生如墜煙海,無從下手。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃,明確復(fù)習(xí)目的,確定復(fù)習(xí)重點,落實復(fù)習(xí)措施,選好復(fù)習(xí)方法。還要指導(dǎo)學(xué)生處理好課本寫復(fù)習(xí)資料、課內(nèi)與課外、做題與分析題目等的關(guān)系。特別對學(xué)習(xí)困難生要加強指導(dǎo)。
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