專家引領(lǐng)護航，靜待課題花開

—我校8項省、市級課題順利開題、結(jié)題

金秋十月清風起，自在花開果滿園。為進一步提升教師的科研意識和科研能力，進一步引領(lǐng)我校課題組理清研究思路、明確課題內(nèi)容和推進方向。10月16日，在我校麗正樓設(shè)立兩個會場，分別召開省、市級課題開題和結(jié)題會議，我校有8項課題順利開題、結(jié)題。分別是：陳雅君老師、張洪安主任主持的《高中語文任務(wù)群閱讀下群文比較教學策略的研究》一項省級課題順利結(jié)題；嚴可儒老師的《基于元認知學習策略，提高高中生寫作能力的實踐研究》、張乃寶校長、陶月高校長主持的《新教材背景下高中課堂教學改革的實踐研究》兩項市級課題順利結(jié)題；陳雅君老師、張洪安主任主持的《基于群文閱讀的微專題教學策略研究》、張洪安主任主持的《指向語文核心素養(yǎng)的教學內(nèi)容選擇與創(chuàng)生研究》、任海燕老師主持的《基于云平臺的高中歷史“融學課堂”實踐研究》、于娟老師主持的《基于單元整合的高中英語讀寫一體教學策略研究》、張前前老師主持的《基于5G課堂的高中英語閱讀思維培養(yǎng)實踐研究》五項市級課題順利開題。

此次課題專家組由市教研室教研員施秀山、楊建芬，區(qū)教研室主任楊寶發(fā)，區(qū)教研室副主任周曉東，區(qū)教研員何媛媛，淮安中學朱平主任、張克印主任組成。兩場會議分別由我校朱傲雪與陶月高兩位副校長主持，教科室陳軍主任，張冬來、李正漢副主任，孫藝涵老師全程參與。

會議伊始，朱傲雪和陶月高兩位副校長在各自會場對促成此活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示由衷的感謝和歡迎。他們簡單介紹了我校近年來課題研究基本情況，明確指出我校課題研究的內(nèi)容和方向。隨后各課題組主持人就課題表述、國家大政方針、聽說讀看寫、文獻綜述、研究目標、研究內(nèi)容、研究過程方面向?qū)＜医M進行了匯報。

會上專家組通過質(zhì)詢、集體討論對課題的價值、課題的設(shè)計、預(yù)期成果等給予了充分的肯定。同時，對課題目前的實施情況和未來改進的方向進行點評和指導(dǎo)。他們認為，課題選題新穎，立足解決實際問題，對課題組的工作表示了肯定。在此基礎(chǔ)上，專家組還針對課題概念的界定、字體、目標計劃、搭建支架、細化分工等方面提出了許多富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的意見和建議，并向課題組成員介紹了“比較教學”、“云平臺”等前沿的教學理念，希望課題組能夠借鑒這些理念，以飽滿的熱情和輕松地學習氛圍來促進學生核心素養(yǎng)的提升。

會后嚴可儒老師說：“專家組的各位老師給了我詳細的指導(dǎo)，讓我受益匪淺。楊建芬老師對我的研究目標和研究內(nèi)容的一致性給出了意見，舉例生動詮釋了研究目標和研究內(nèi)容保持一致的重要性，何媛媛老師對我的報告的篇章結(jié)構(gòu)進行了梳理，讓我對于結(jié)題報告的架構(gòu)有了更清晰的理解。張克印老師從微觀出發(fā)，糾正了我遣詞造句的不足。通過三位老師的耐心教導(dǎo)，我明白了課題的研究，不是簡單的一蹴而就，而是一個需要耐心、細心和毅力的長期的過程。在接下來的工作中，我將牢記三位老師的諄諄教誨，以嚴謹?shù)膽B(tài)度治學，將理論知識與實際教學相結(jié)合，爭取更大的進步?！?/span>張前前老師說：“今天通過兩個小時的開題論證，讓我知道了平時我們寫文章很吃力，無從下筆，其實是因為我們?nèi)鄙賹嵺`，如果真正的進行課題研究的話，在研究過程中必定會有很多的實例和靈感。三位專家的點評讓我受益匪淺，作為課題主持人，我還要做好以下幾點：1. 補充文獻檢索得不足之處，重新進行核心概念的堅定。 2. 進一步明確自己課題的研究目標，使其研究方向更加明確。 3.進一步細化研究內(nèi)容，能夠跟研究目標相匹配。”

課題研究是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是青年教師走向研究型教師的必經(jīng)之路；課題的成功開、結(jié)題是對我校教科研工作的肯定。相信課題研究在專家的指導(dǎo)下，在學校的大力支持下，課題組全體成員一定會同心協(xié)力，扎實工作，深入研究。我們的課題研究之路必將繁花似錦、碩果累累！