真情付出 用心管理
方法到位
成效盡顯——戴小虎

班主任是班集體的靈魂。班主任工作將直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，因?yàn)榘嘀魅嗡鎸?duì)的是受環(huán)境影響的活生生的人，是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立個(gè)性的鮮活的個(gè)體。所以常有班主任感慨：現(xiàn)在班主任工作是越來越難做，越來越不會(huì)做，傾注了很多時(shí)間和精力，卻收效甚微，付出與回報(bào)遠(yuǎn)不成正比。而我認(rèn)為，班主任只要真情付出、用心管理、 方法到位定會(huì)收到事半功倍的成效。為此本人將十幾年來班主任工作的體會(huì)和感悟總結(jié)出來謹(jǐn)供同仁參考。

一、以身作則，起到示范性

班主任首先必須以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，才能讓學(xué)生心甘情愿完成各項(xiàng)任務(wù)。試想，如果要求學(xué)生不講臟話，我們自己卻臟話連篇；如果要求學(xué)生不看不健康書刊，我們自己卻雜志、小說不離手，這怎么能讓學(xué)生信服呢？

就以我班為例，剛開學(xué)時(shí)，由于新生來自全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，習(xí)慣各異，所以衛(wèi)生一直是件令人頭痛的事。為了使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我平時(shí)看到地上有紙屑，總是自己動(dòng)手撿起扔入紙簍中；看到地面有口香糖、痰跡，我就自己動(dòng)手清除掉---在我潛移默化地影響下，學(xué)生逐漸改掉了亂扔亂拋雜物的壞習(xí)慣。

我還讓學(xué)生參觀我的辦公室，讓他們看看我辦公桌上的物品擺放情況，然后再向?qū)W生闡明：班級(jí)中的課桌是每個(gè)人的臉面，講桌是整個(gè)班級(jí)的臉面，臉面整潔的工作都做不好，又怎么能讓人相信你是一個(gè)愛清潔愛衛(wèi)生的人呢？

經(jīng)過一段時(shí)間后，我們班的衛(wèi)生秩序一直保持良好，常得到任課老師們的好評(píng)。

二、平等對(duì)待，做到公平性

學(xué)生在班級(jí)中最怕和最討厭的是不能獲得一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。一般情況下老師和班主任往往會(huì)偏愛一些智力高、成績(jī)好的學(xué)生，這樣做往往就會(huì)打擊了其他學(xué)生的積極性，同時(shí)又使一批學(xué)生因老師的寵愛而放縱自己。如果這樣，無論你怎樣強(qiáng)調(diào)公平、公正，學(xué)生也僅僅是聽聽而已，而不會(huì)真的感到自己受到了公正對(duì)待。所以一開學(xué)，我就非常注意平等對(duì)待每一位學(xué)生。

就拿排座位和評(píng)優(yōu)這兩件令班主任頭痛的事來說吧，我的做法是：一是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況從有利學(xué)習(xí)的角度出發(fā)將自己對(duì)于座位的要求、想法及理由寫在紙條上交給班長(zhǎng)匯總；二是在排座位時(shí)盡量滿足理由充分的同學(xué)要求，即使不能滿足也要通過協(xié)商解決，這樣學(xué)生基本上是滿意的；三是在平時(shí)的班級(jí)管理中，我實(shí)行積分制，評(píng)優(yōu)就以積分為主，這樣每個(gè)學(xué)生都有被評(píng)上優(yōu)秀的可能，成績(jī)暫時(shí)滯后的同學(xué)積分可能偏低，我就讓他們?cè)诎嗉?jí)管理上出點(diǎn)子，假如被采用，可以加分，這樣班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都欣然接受且積極性很高，都能踴躍地為班級(jí)工作出謀劃策，以期獲得更高的積分。

三、人人參與，確保透明性

在班級(jí)管理中，我非常注重工作的透明性，以便讓學(xué)生更多地參與班級(jí)管理，了解班級(jí)情況。

比如說班費(fèi)管理，我讓班長(zhǎng)在每筆費(fèi)用支出前廣泛征求意見，支出后定期列出明細(xì)表，注明收支情況。學(xué)生可以在表格的備注欄中發(fā)表是否合理的意見?；I集的班費(fèi)也由學(xué)生自覺捐獻(xiàn)，不規(guī)定具體數(shù)額，學(xué)生也很樂意接受。

在對(duì)某些犯錯(cuò)學(xué)生處理的問題上，我也采用透明性的處理方法，讓犯錯(cuò)的學(xué)生自己將所犯錯(cuò)誤在班會(huì)上公布，由大家討論對(duì)錯(cuò)，給予一定處罰；被處罰學(xué)生，可以申辯，但一經(jīng)大家討論決定，必須無條件接受。

四、放開手腳，堅(jiān)持開放性

這條主要體現(xiàn)對(duì)班干的管理上。班干不是由我本人選定的，也不是由大家投票選舉出的，而是先在班級(jí)中挑選出志愿者，由各個(gè)志愿者，分擔(dān)一定的管理任務(wù)，由大家考察評(píng)定出合格和不合格的人選，再?gòu)暮细袢诉x中確定出班長(zhǎng)人選；班長(zhǎng)再?gòu)暮细裰驹刚咧羞x出各項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)人，這就形成了人人負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)擔(dān)重?fù)?dān)的局面；班干不合格的由大家列舉出相應(yīng)理由，可以從志愿者中重新挑選替換。

試行一段時(shí)后，班主任就可以放手讓班干發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我管理。這樣班主任既可以為自已松綁，將更多的精力用于教學(xué)研究，又可以確保班級(jí)各方面秩序井然有序。

五、兼顧愛好，突出娛樂性                  

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，老師心理上的壓力也很大。于是我們常常擔(dān)心學(xué)生會(huì)在玩樂中耽誤了學(xué)習(xí)，因而一般情況下多采用圍追堵截的方法來管理，結(jié)果形成“貓和老鼠”的關(guān)系，學(xué)生會(huì)想出更多的方法來對(duì)付老師。

針對(duì)這種情況，我采取的是帶著大家一起玩的方法。就拿課外閱讀來說，過去桌肚里藏有幾本書刊趁老師不注意偷看幾頁(yè)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，于是我就在班級(jí)設(shè)立一個(gè)“圖書角”讓學(xué)生將喜愛閱讀的書刊放入圖書角，允許大家在合適的時(shí)間段（比如閱讀課）去閱覽，這樣安排可以幫助學(xué)生積累寫作的素材，杜絕了學(xué)生在課上看雜書的情形，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

每逢節(jié)假日，我還常安排班級(jí)小組間進(jìn)行一些小型文體對(duì)抗賽，大家的積極性很高，也提高了學(xué)生參加班級(jí)集體活動(dòng)意識(shí)。

六、長(zhǎng)效管理，加強(qiáng)紀(jì)律性

班級(jí)里有的許多事情，我都采取了放手的態(tài)度，但這并不意味著放任自流。

班級(jí)紀(jì)律制度也是必不可少的，我常強(qiáng)調(diào)的一句話是：我們的班級(jí)要像一支部隊(duì)，要有鐵一般的紀(jì)律，人人都應(yīng)自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，遵守班級(jí)紀(jì)律。班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律制度也是由班集體討論制定的，并公布上墻，由各人簽名確認(rèn)。大家都必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，若有違反，必須承擔(dān)違紀(jì)所應(yīng)受的處罰，任何學(xué)生都不例外。

班級(jí)管理工作是長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，對(duì)此必須反復(fù)的抓，抓反復(fù)。他需要班主任真情付出，用心管理。當(dāng)然管理中也常會(huì)出現(xiàn)一些始料不及的問題，這就需要班主任在平時(shí)工作實(shí)踐中多做有心人，不斷地進(jìn)行班級(jí)管理工作的探索。