對后排學(xué)生教育的一些思考——王蓓

說到后排學(xué)生特別是后排男生，在很多人印象中都是些調(diào)皮，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，不大遵守紀(jì)律，成績相對滯后的群體。這個(gè)群體在我們絕大部分教育工作者看來較難管理，對這個(gè)特殊群體的教育我有一些自己的想法。

第一，教師要對自己的言語有一些思考

作為教師我們經(jīng)常會說：“后面的學(xué)生不要講話”“再不認(rèn)真讓你站后面”“如果再犯錯(cuò)誤把你位置調(diào)到最后一排” 等等，在不經(jīng)意間我們的言語已經(jīng)將學(xué)生分成兩類，前面的，后面的，似乎后面全是成績差品行差的學(xué)生，其實(shí)男生個(gè)子較高基本都坐后面，調(diào)皮是他們的天性，加上自控力不強(qiáng)，坐后面離老師較遠(yuǎn)教師不太能顧及到，所以犯錯(cuò)誤自然多些，而我們?nèi)绻蛔⒁庾约旱难哉Z，會讓后排學(xué)生覺得老師已經(jīng)把他們當(dāng)成差生看待了，后面似乎都是老師已經(jīng)放棄的差生，有些學(xué)生正處于叛逆的年齡，就會跟老師“對著干”沒事就惹點(diǎn)小麻煩，偏讓老師煩神，結(jié)果老師更加堅(jiān)定后面的學(xué)生難教育。如此惡性循環(huán)班級便會更難管理，所以我們教師首先不要言語上區(qū)別對待甚至歧視后排學(xué)生，不能讓學(xué)生形成后面的就是差生的錯(cuò)誤的觀念。如果一個(gè)學(xué)生甚至一群學(xué)生把自己當(dāng)差生，聯(lián)合起來犯點(diǎn)小錯(cuò)誤那管理起來難度就相當(dāng)大了。雖然我們的言語出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好，但如果有一些細(xì)節(jié)方面沒有注意到可能會對后排學(xué)生的成長帶來負(fù)面影響。所以我認(rèn)為我們教師在言語要不歧視，不排斥，不粗暴的對待后排學(xué)生，要與優(yōu)生一視同仁。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

很多家長與我們教師交流時(shí)都會說自己小孩以前成績挺好，也不犯錯(cuò)誤，即便是老師和同學(xué)都認(rèn)為的“差生”在家長看來也是很優(yōu)秀的。我們經(jīng)常會埋怨有些家長怎么放大孩子的優(yōu)點(diǎn)縮小孩子的缺點(diǎn)？因?yàn)榧议L太愛自己的孩子，即使孩子很讓他們頭疼，他們?nèi)匀粫吹剿麄兊膬?yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，而作為教育工作者的我們卻經(jīng)常會一葉障目，只看到這個(gè)特殊群體的缺點(diǎn)，如果我們從心底將學(xué)生當(dāng)作為自己的子女，弟弟妹妹，找出他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，即使是公認(rèn)的差生也會有他們的閃光點(diǎn)：有些后排學(xué)生體育很好、有些組織能力很強(qiáng)、有些學(xué)生有繪畫唱歌的天賦、有些很有正氣——在別人需要幫助時(shí)毫不猶豫的挺身而出……小強(qiáng)是班上鼎鼎有名的調(diào)皮鬼，學(xué)習(xí)成績很差，上課會偷偷溜到操場打籃球，但他籃球打得確實(shí)非常出色，是班里的絕對主力。針對這樣的學(xué)生，我采取鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)三級表揚(yáng)的方法。為了能跟他較好的溝通，對籃球一竅不通的我硬著頭皮去查閱籃球明星資料，找機(jī)會給他講述喬丹等世界著名球星勤奮學(xué)習(xí)的故事，鼓勵(lì)他能像他偶像那樣迎難而上；同時(shí)，稱贊他的球技，鼓勵(lì)他將對籃球的熱愛轉(zhuǎn)移到認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)上來。課余時(shí)間我對他加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他多提問，他不排斥我了還喜歡跟我聊籃球聊學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步了，雖然成績還是中等偏下但我發(fā)現(xiàn)他課上坐不住的現(xiàn)象減少了，也不逃課了，成績也穩(wěn)步提高。我讓他發(fā)言講述自己的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，他用了《灌南高手》動(dòng)畫片上的一句話“到任何時(shí)候都不能放棄，即使最后一秒”。努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他們優(yōu)秀的一面。

三、提供讓后排學(xué)生展示自我的機(jī)會

通過與后排男生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們普遍信心不足，作為教師我們有義務(wù)幫他們樹立信心，比如組織球賽，讓他們展示自己的球技，運(yùn)動(dòng)會時(shí)多鼓勵(lì)他們參加，我發(fā)現(xiàn)這些后排男生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，拼盡全力為班級爭光，對于有能力的可以讓他們擔(dān)任班干。后排男生成績普遍不太好，現(xiàn)在課堂是自探互教的模式，我們可以設(shè)計(jì)一些較簡單的題目留給后排男生，讓他們能回答出正確答案，我們教師再多加肯定，為他們的學(xué)習(xí)增加信心，通過一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生只要每次能回答對問題，他們在這節(jié)課接下來的時(shí)間會非常認(rèn)真，而且參與課堂討論和學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開展一些活動(dòng)，以便給他們提供展示才華的機(jī)會，這樣可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)，還可以受到別人的尊重。一次我發(fā)現(xiàn)后面有個(gè)男生原來寫有一手很漂亮的鋼筆字，于是我把他的作品貼在黑板旁的表揚(yáng)欄上，并且在以后的工作中我讓他擔(dān)任文娛委員，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的抄寫，結(jié)果他一次比一次寫得漂亮。為此，我班的黑板報(bào)還受到學(xué)校的表揚(yáng)呢。這次他可在班級找到自己的位置，同學(xué)們對他也刮目相看，他的每門功課也有所提高，作為老師有什么比見到學(xué)生取得成績更高興的事呢？

其實(shí)學(xué)生都希望得到老師同學(xué)的贊賞。即使是顯出無所謂態(tài)度的后排男生我們不能吝嗇的，將自己的贊賞只給學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我們要給這個(gè)群體樹立信心，我們不比別人差。

四、要多與后排學(xué)生交流

成績好又遵守紀(jì)律的學(xué)生自己有自己的學(xué)習(xí)方法，一般不需要我們教師操心，后排男生的特殊“位置”是我們該關(guān)注的重點(diǎn)。工作中，我深刻地體會到這個(gè)特殊的群體更需要集體的溫暖以及師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是一個(gè)重要的方面，為此要正確地對待后排男生，曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家長巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。我有個(gè)學(xué)生腦袋很聰明，可坐后面經(jīng)常學(xué)兩天歇三天，總堅(jiān)持不了幾天，做什么事都無所謂的樣子，他這樣很難考到公辦大專，任由他發(fā)展實(shí)在有些可惜。我有意沒事就找他談?wù)勗?，問問他學(xué)習(xí)生活情況，師生之間感情加深了，信任也就更高了，我說把他當(dāng)自己的小弟看待，他竟然哭了，他告訴我他父母離婚他父親結(jié)婚又有了孩子，生活上他沒有壓力但精神上缺少關(guān)愛。從那以后他就直接叫我姐，我告訴他我的小弟全是大學(xué)生，他蠻有信心的說自己一定要考上大學(xué)不讓我丟臉。去年他考上了公辦大專并在班級當(dāng)了班長，還進(jìn)了學(xué)生會，對未來充滿了期待…

后排學(xué)生常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。它是一個(gè)過程，我們教師要多給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛心、用真情去感化他們，我堅(jiān)信精誠所至、金石為開。在我教學(xué)中就發(fā)生過這樣一件事，讓我至今難忘。一次晚自習(xí)我班后排有一女生生病了要請假回宿舍，她平時(shí)不太說話更沒有主動(dòng)跟教師交流過，是那種注意不到的女生。她已經(jīng)病了好幾天還沒好轉(zhuǎn)，肚子總是疼，醫(yī)務(wù)室也沒診斷出結(jié)果，看她疼的樣子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我想可能是闌尾炎，這可不能拖著，當(dāng)即我?guī)结t(yī)院、掛號、看病、交費(fèi)。我一個(gè)人樓上樓下跑了好幾趟，最后確診是闌尾炎要開刀，她父母在外打工要第二天回來，我就在病房里陪著她掛水。她家長回來后非常感激，她回家休息一段時(shí)間后又回到了課堂，笑容從新回到了她的臉上，她變得喜歡問題目不再畏懼老師，還喜歡跟我探討學(xué)習(xí)方法不再不追求方法的死學(xué)了，當(dāng)然成績也有了起色。畢業(yè)前夕她一定要請我吃飯，我說以后再說吧，她卻堅(jiān)持說“我本來挺怕老師的，但您這樣關(guān)心愛護(hù)我，我發(fā)現(xiàn)老師并不是那么嚴(yán)肅不能接近的。以后不知道什么時(shí)候會見面，您就答應(yīng)我吧，否則我會遺憾一輩子的”。教師對學(xué)生的關(guān)心對學(xué)生的成長非常重要，我們要用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學(xué)生。

對待學(xué)生，尤其是后面的學(xué)生，對他們的教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，不可能一蹴而就，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育。