對(duì)學(xué)生早戀問題的思考與對(duì)策 ——張洪安

有人說，中學(xué)時(shí)代處于“多夢(mèng)季節(jié)”，這種夢(mèng)，既有多姿多彩的人生理想，也有虛無飄渺的海市蜃樓，而早戀正是這無果之花中的稚嫩的一束。中學(xué)生的早戀現(xiàn)象既是一個(gè)古老的課題，又是一個(gè)新奇的話題。它不斷地給教育者提出新的問題，迫使人們?nèi)ニ伎?、去研究、去探索?span lang="EN-US">

縱觀早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生，有其客觀原因，也有主觀因素。就客觀講，它是人在青年時(shí)期產(chǎn)生的青春萌動(dòng)，屬于一種正常的現(xiàn)象，高中學(xué)生生理發(fā)育基本成熟，并且有了較強(qiáng)烈的接近異性的沖動(dòng)，是符合自然規(guī)律的，加之現(xiàn)代中學(xué)生生活在一種立體的環(huán)境之中，面臨四面八方的影響，有些家庭的放任自流，多姿多態(tài)的社會(huì)教育，還有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及改革開放的一些負(fù)面效應(yīng)，某些文化道德、社會(huì)規(guī)范錯(cuò)誤觀念的沖擊，尤其是一些影視書刊的誤導(dǎo)，對(duì)青年學(xué)生同時(shí)發(fā)生作用，使他們不知深淺地陷入了感情的旋渦而不能自拔。就主觀方面講，青年學(xué)生閱歷淺，知識(shí)欠缺，思想單純，另一方面，我們的教育者，有時(shí)只注重傳授知識(shí)而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀，價(jià)值觀，交友觀的正面引導(dǎo)，甚至對(duì)戀愛觀閉口不談，使學(xué)生對(duì)此不夠了解反而產(chǎn)生一種神秘感，致使學(xué)生沒有樹立起科學(xué)的世界觀，難免在某些方面某些環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)位。

針對(duì)學(xué)生的心理與思想上的誤區(qū)，教師不僅要理解學(xué)生的這種心理與思想的矛盾，而且還要精心教育培養(yǎng)和引導(dǎo)他們，使之順利渡過這一關(guān)鍵時(shí)期。

一、從正面加以引導(dǎo)，防患于未然

早戀現(xiàn)象一直是師生對(duì)話中最敏感的話題，我們既不能回避，也不能整天掛在嘴上當(dāng)曲唱，因此，每每開學(xué)之初，我都在班會(huì)上專門講這個(gè)問題。男女同學(xué)正常交往是必要的，應(yīng)該的，但不能將一般的友情、好感發(fā)展為更深的情結(jié)，因?yàn)槲覀儺吀?jìng)還不成熟，考慮問題不全面，中學(xué)時(shí)期的早戀有百害而無一利。其一是影響學(xué)業(yè)。凡是有過早戀經(jīng)歷的學(xué)生，無一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不下滑的，有的盡管最后考上了大學(xué)，他也沒有達(dá)到他的才華應(yīng)達(dá)到的水平。其二是由早戀發(fā)展成真正的婚戀的成功率極低。現(xiàn)在的學(xué)生還未成年，離就業(yè)還要六、七年，這期間雙方都將發(fā)生哪些變化，家庭會(huì)有什么變故，自己或?qū)Ψ绞欠裨谛碌沫h(huán)境中會(huì)遇到更可心的朋友，誰也把握不住。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，雙方上了不同層次的大學(xué)，不同地方的大學(xué)，畢業(yè)后不能分到一個(gè)地方工作，中學(xué)階段的海誓山盟全都灰飛煙滅，白白耗費(fèi)了寶貴年華，換來的只是心靈深處的傷痛。每次與學(xué)生談及這個(gè)問題，我總是列舉出有過這種經(jīng)歷的學(xué)生的事例，學(xué)生很受啟發(fā)，無論學(xué)生是否有這種苗頭，這種正面教育都是非常必要的。通過教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的消極影響，進(jìn)而把主要精力與心思用在學(xué)習(xí)上，懂得珍惜青春年華，懂得高中是人生的黃金時(shí)代和搏擊進(jìn)取的關(guān)鍵時(shí)期，切不可將大好的年華用于早戀之上。

二、個(gè)別教育和整體推進(jìn)相結(jié)合，具體問題具體分析

學(xué)生稟性不同，性格各異，對(duì)不同的情況，也要采取不同的措施。如果是暗戀，單相思，則需耐心作該生的思想工作，千萬不能再將“野火”漫延到對(duì)方。去年我班有一女生性格內(nèi)向，一段時(shí)間的自習(xí)及課堂，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)?；仡^，臉紅紅的，羞答答的樣子，經(jīng)過觀察。我覺得她與后面的男生接觸頻繁，我小心地問及她時(shí)，長(zhǎng)時(shí)的沉默后，她說，由于經(jīng)常問問題的原故，對(duì)他有些好感，但她請(qǐng)求我給她們調(diào)開。我暗暗佩服這個(gè)沉默的女孩，后來她甩掉了包袱，學(xué)習(xí)成績(jī)上升很快。再有，對(duì)于“青梅竹馬，兩小無猜”的同學(xué)情誼，一定要給學(xué)生講清友誼跟戀情的區(qū)別，隨著年令的增長(zhǎng)，應(yīng)該理智些，注意到男女有別的事實(shí)，如果是純潔的友誼，那么就應(yīng)該“走自己的路，讓別人去說吧”，千萬不能感情用事。幾年前，我曾迂一性格開朗、善于言辭的女生，由于她陷得太深，我?guī)状握宜己芴孤实卣f，我愛他，就是愛他，我媽如果不讓我們好，我就不上學(xué)了。對(duì)此，我采取了冷處理的方法，見面后老是不提這事，大約三個(gè)月后，她說，老師，你看我們還能好下去嗎？”我沒有說話，給她了一個(gè)紙條：一定要用理智來管住自己的心，不要跟著感覺走。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓健康、快樂充實(shí)著學(xué)生

異性敏感是青少年步入青春發(fā)育其后隨著展異性意識(shí)的表現(xiàn)和發(fā)展而出現(xiàn)的一種心理失衡的現(xiàn)象，如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生必然將注意力集是于此。針對(duì)這一情況，我有意識(shí)地在班內(nèi)開展了豐富多彩和活動(dòng)。除了學(xué)校的例會(huì)、團(tuán)會(huì)，我還利用課余時(shí)間，組織“珍惜時(shí)光，立志成才”演講比賽，通過這一活動(dòng)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，樹立了遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗，有了理想和為之奮斗的信心，學(xué)生可以排除一些雜念，全身心地投入學(xué)習(xí)。另外，我也號(hào)召學(xué)生自己組織各種健康向上的活動(dòng)，如歌詠比賽，人生價(jià)值的討論。同時(shí)我還特別注意在班內(nèi)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、拼搏，爭(zhēng)先的風(fēng)氣。從心理學(xué)的角度講，學(xué)生被一些樂觀向上的氛圍包圍著，從一定程度上就沖淡了狹隘自私的個(gè)人感情。

四、對(duì)學(xué)生的教育不能一勞永逸，要跟蹤教育

教育工作面對(duì)的是活生生的人，而做人的工作不能一蹴而就，尢其是青年學(xué)生的感情問題，具有反復(fù)性，不定型性。“今天說要忘了你，明天卻又想起你，一天一天你在夢(mèng)里，問此情何時(shí)已？”戀愛當(dāng)中的人大多有此體會(huì)。所以，這就要求我們解決了學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題還很不夠，必須注意與學(xué)生進(jìn)行交流，注意信息的反饋，以免出現(xiàn)反彈。除此之外，學(xué)生有過這種經(jīng)歷以后，也容易產(chǎn)生自卑感，覺得別人都在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，抬不起頭。95年，我教的一位男生因遭女生家長(zhǎng)拒絕后，壓力很大，一度曾萌生了棄學(xué)的念頭，我把他叫到我家，推心置腹地跟他談了近三個(gè)小時(shí)，終于做通了工作，誰知沒出一個(gè)月，又給我?guī)乓环猓芨屑の?，只是沒有勇氣再念下去。我很納悶，難道這么點(diǎn)挫折都受不了？真想放棄。過了兩天，我終于找到他家，我進(jìn)門便吼：“你還算個(gè)男子漢嗎？說話不算數(shù)！”趁著他兩眼濕潤(rùn)，我又鼓勵(lì)他樹立信心，要有勇氣戰(zhàn)勝過去，戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)。之后，我又發(fā)動(dòng)學(xué)生及時(shí)伸出友誼之手，幫助他渡過了徬徨苦惱的青春萌動(dòng)期。

青年學(xué)生處于人生的特殊，自覺性與盲目性、獨(dú)立性與依賴性、幼稚性與成熟性同時(shí)并存，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，變化無常，具有很強(qiáng)的可塑性，正處于人生的十字路口。教師應(yīng)從生理發(fā)育的角度向?qū)W生講清對(duì)異性的好感是正常的生理現(xiàn)象和心理現(xiàn)象，有了這種心理也并非就是洪水猛獸，關(guān)鍵是自己怎么把握，不要覺得丑惡和可恥，人人都有，但也不應(yīng)當(dāng)過分地張揚(yáng)，任其自然。因?yàn)槲覀內(nèi)祟愂怯欣碇堑?，必須用理智把握住感情?ldquo;古往今來，沒有一個(gè)偉大的人物是因?yàn)閻矍槎l(fā)瘋的，”愿以此與青年朋友們共勉。