中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ——翟書(shū)健

學(xué)生要想取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了要有堅(jiān)韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神，還要有良好有素的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變成自動(dòng)化了的行為方式。大家在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)得比較省力，好象沒(méi)見(jiàn)他花多大的工夫，卻能得到優(yōu)良的成績(jī)；而有些學(xué)生學(xué)得很努力，但往往成績(jī)還不理想。事實(shí)證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)事半功倍，我們教師在完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，中學(xué)生應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣才能培養(yǎng)這些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、首先要有記筆記的習(xí)慣

初中階段，可能有些學(xué)校有些老師對(duì)筆記的要求不嚴(yán)格，各校各科之間的要求也不統(tǒng)一。進(jìn)入高中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持上課記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶，是知識(shí)積累的重要途徑，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們要要求每位學(xué)生每個(gè)學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長(zhǎng)期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時(shí)記錄課堂上未聽(tīng)懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。寫(xiě)一遍和看一遍、聽(tīng)一遍的效果肯定是不一樣的，而且日后復(fù)習(xí)時(shí)也有本可依。此外，要定期檢查筆記記錄情況，記得不認(rèn)真的、不完整的要及時(shí)完善。

二、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)和練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識(shí)。很多學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，往往都帶有功利性色彩，趕時(shí)間，不顧質(zhì)量，不會(huì)的就直接蒙，也不翻書(shū)，或者做完后與其他同學(xué)對(duì)答案更有甚者直接抄襲。所以我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)：要求學(xué)生要認(rèn)真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問(wèn)題的階梯；作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要獨(dú)立思考，切忌抄襲，也不能直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來(lái)時(shí)要先看課本，好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識(shí)后再做題。另外，作業(yè)布置后一定要及時(shí)收繳，及時(shí)認(rèn)真批改，必要時(shí)也可留些評(píng)語(yǔ)：做得好的要肯定，做得不好的要指出不足、以后要怎么做。老師也不可能及時(shí)找每個(gè)學(xué)生交流，這也是一種途徑。作業(yè)發(fā)下去后，要求認(rèn)真訂正，要有過(guò)程；講評(píng)時(shí)要求學(xué)生用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出，并將正確答案寫(xiě)在旁邊。最后還要再次收取進(jìn)行二次批閱，防止一些學(xué)生不重視。此外還要做好練習(xí)的收集整理工作，建立錯(cuò)題集，這樣能便于學(xué)生在考試前重溫一下錯(cuò)題，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

三、養(yǎng)成良好的聽(tīng)課、自習(xí)習(xí)慣

聽(tīng)課是接受知識(shí)最關(guān)鍵的途徑，為了提高聽(tīng)課質(zhì)量，我們老師一定要重視課前三分鐘準(zhǔn)備，提前到班組織?？梢宰屗麄儨亓?xí)上節(jié)課的內(nèi)容，也可讓他們預(yù)習(xí)本節(jié)課要上的內(nèi)容。要讓學(xué)生形成上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言、勤于記錄、下課后及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)整理的習(xí)慣。自習(xí)課上，不允許交頭接耳（包括討論問(wèn)題，否則會(huì)干擾其他同學(xué)，同時(shí)也會(huì)造成自習(xí)秩序混亂），要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，嚴(yán)防走神；自習(xí)要有計(jì)劃性，任務(wù)要明確，內(nèi)容要具體，方法要切實(shí)可行（我每天晚上都會(huì)讓學(xué)習(xí)班委將當(dāng)天各科老師布置的作業(yè)公布在黑板上，此外還要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，將晚自習(xí)的安排寫(xiě)下來(lái)，先做什么后做什么，完成一樣劃掉一樣，這樣就避免了盲目性，防止一些同學(xué)第二天收繳作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己還有作業(yè)沒(méi)做，這對(duì)目前形勢(shì)下的走讀生尤為適用）；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自身各學(xué)科的成績(jī)合理分配自習(xí)課的時(shí)間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進(jìn)行。總之，在自習(xí)課中要讓學(xué)生明白：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。

四、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

首先，要讓學(xué)生明確考試的目的（我們不是要讓學(xué)生出丑、難堪）。我經(jīng)常和學(xué)生講考試就好比體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，及時(shí)治療，可以提高你的生活質(zhì)量，否則平常不注意，等發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題時(shí)已來(lái)不及了。態(tài)度要端正，要認(rèn)真對(duì)待，哪怕是一次小測(cè)驗(yàn)。在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試，保持良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時(shí)間，明確考試要求。審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。此外更要做好考后的分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。以上是筆者主要從筆記、練習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課、自習(xí)與考試等方面應(yīng)當(dāng)具有的良好習(xí)慣所談的一些粗淺的看法。我想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成以后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是有很大作用的。