“自探互教”教學(xué)模式的個人感悟(朱小軍)

能否成功運用該教學(xué)模式關(guān)鍵在于教師。   

(1)樹立“輕‘授人以魚’，重‘授人以漁’”教育理念

自主互教教學(xué)模式重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以教師要特別注意著眼未來，重在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法超過學(xué)習(xí)內(nèi)容本身。只有這樣，教師才會促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成有前途的人。

(2)要有積極探索，勇于創(chuàng)新的精神

一種模式用的時間太長，就會單調(diào)乏味。學(xué)生總喜歡新的事物，每個新的事物卻只有一定的“保鮮期”，這就要求教學(xué)方法應(yīng)不斷改進(jìn)，不能一成不變，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿生機(jī)。所以教師應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，使自己的課堂充滿新意。

(3)要有足夠的知識儲備量

自主互動式教學(xué)模式屬于開放式教學(xué)，學(xué)生自己會搜集大量的相關(guān)信息，會產(chǎn)生各種各樣的想法，也會提出許多意想不到的各種問題；教師只有吃透教材，充分備課，才能提出有針對性、有價值的問題，才能在重點講授時旁征博引，深入淺出，妙語連珠，滿足學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生對知識的憧憬。在質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)，學(xué)生提問的不確定性對教師的知識儲備更是一個極大的挑戰(zhàn)。所以教師必須要有足夠大的知識儲備量。

（4）注重明確分工、調(diào)動多數(shù)學(xué)生

采用該模式時可能會出現(xiàn)少數(shù)積極的學(xué)生越來越積極，每次講解、回答問題的都是固定的那幾個學(xué)生，而其他學(xué)生多在觀望。如何推動全班學(xué)生的積極性，讓多數(shù)學(xué)生動起來？這需要在自主學(xué)習(xí)過程中要有明確分工，每個學(xué)生都有任務(wù)，除此之外，教師還需練就一套調(diào)動課堂氣氛，引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生積極參與的本領(lǐng)。