愛心?激情?責(zé)任(顏廷宏)

愛是教育的起點。我們不妨翻開《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”……貫穿全篇的，就是一個“愛”字！

生活中，我們都有這樣的經(jīng)歷：在一個冷漠、無情的環(huán)境里，人們常會感到孤單、無助；而當(dāng)周圍的愛鋪天蓋地涌來的時候，我們就會感覺自己是世界上最幸福的人！在學(xué)生成長的過程中，教師的愛無疑是最具濃墨重彩的一筆：有時候，教師一個微笑的眼神、一次愛撫的動作，說不定能點燃學(xué)生的希望，喚醒學(xué)生的自信，產(chǎn)生向上的動力，進而影響他們的一生；相反教師一句冷漠的話語、一次不經(jīng)意的體罰，也能將孩子推到罪惡的深淵，從此滑入不歸路！殊不知“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”說的就是這個道理。

其實，教師的愛更具放大效應(yīng)。一個有愛心的教師，常能從點滴入手，以情帶情，以愛促愛，讓學(xué)生潛移默化、耳濡目染，把愛的薪火燎原到每一個孩子的身上，成為幾十個人的愛!這樣的教師就是一個愛的磁場，他能讓整個班級都涌動著愛的洪流。

同時，教師的愛還具有傳承性。不知你注意到?jīng)]有，許多老師，之所以走上三尺講臺，相當(dāng)一部分是受到孩童時代某個執(zhí)教老師的影響。正是那些為師者的濃濃愛意，在學(xué)生心中打下了深深的烙印，才演繹出了一個個“長大后我便成了你”的精彩故事，讓愛的接力能夠一代代地傳承下去，讓我們的教育事業(yè)能夠興旺發(fā)達。教師對學(xué)生的感召力由此可見一斑！

當(dāng)然，對于不同的學(xué)生，愛的涵義也不盡相同：對于那些整日被贊美、褒獎所包圍的學(xué)生來說，師愛就是善意的批評、理智的提醒，以防止他被眼前的成功沖昏了頭腦；而對于那些整日與歧視、冷漠打交道的學(xué)生來說，真誠的寬容、恰當(dāng)?shù)墓膭罹惋@得尤為重要了。這就是我們平常所說的“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細微中”。

工作的態(tài)度決定人生的高度。當(dāng)工作成為養(yǎng)家糊口的飯碗時，職業(yè)倦怠感也隨之而來，教師們就會得過且過、消極應(yīng)付，人云亦云、隨波逐流，未老先衰、毫無生氣。這樣的教師哪里還有什么激情和快樂，充其量就是一個教書匠！當(dāng)一個教師把工作當(dāng)成孜孜以求的事業(yè)來做時，他們就會精力充沛、豪情滿懷，沉浸其中、自得其樂，愈挫愈奮、雖苦猶甜，在獨自營造的精神王國里越走越遠，最終成為孩子生命的奠基者、名副其實的教育家！

其實，教師的工作充滿了機遇與挑戰(zhàn)，只要我們用心去感悟，其中的樂趣真是太多了！試想，當(dāng)你口干舌燥時，學(xué)生不失時機地遞過來一杯水，你不高興嗎？當(dāng)假期臨近，學(xué)生圍著你戀戀不舍時，你不感動嗎？當(dāng)春節(jié)到來，鋪天蓋地的祝福從四面八方涌來的時候，你不幸福嗎？特別是當(dāng)你費盡周折，終于把一個頑劣無比的孩子拉入正途的時候，這種成功的喜悅，又有誰能體會得到？

教師的愛心也好，激情也罷，最后的落腳點就是一個“責(zé)任”。

教師的首要職責(zé)就是為人師表、以身作則！三尺講臺不高，可他聳立在孩子的心目中，卻能頂天立地。在教育教學(xué)活動中，沒有什么東西比孩子的眼睛更加精細，更加敏銳。教師的一言一行，學(xué)生都記在心里，體現(xiàn)在行動上，并且影響終生。這就要求我們的教師一定要耐得住清貧，抗得住誘惑，志存高遠，謹(jǐn)言慎行，在一點一滴中詮釋師愛的偉大涵義，在潛移默化中引領(lǐng)孩子的心智成熟。