敬業(yè)是關(guān)鍵 育人是職責(zé) 愛生是核心（金國春）

各位同仁：

“人生于世,立德為先；教師之職，師德為上。”今天我講話的題目是《敬業(yè)是關(guān)鍵 育人是職責(zé) 愛生是核心——師德建設(shè)之我見》。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。因此，作為一名教師必須具備高尚的師德，使自己的思想、品德、道德、行為均成為學(xué)生的表率、社會的表率。學(xué)校在執(zhí)行教育方針、遵循教育規(guī)律諸方面，也必須通過樹立教師的職業(yè)理想，圍繞教師的職責(zé)，抓住師德的核心，以切實(shí)解決好敬業(yè)、育人、愛生等問題。

一、敬業(yè)是師德的關(guān)鍵，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的保證。

教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，必須要有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，有很高的工作主動性和積極性。這種事業(yè)心、責(zé)任感和積極性就是教師的職業(yè)理想。加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。樹立良好的職業(yè)理想對陶冶教師的情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性有著十分重要的作用。

教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生思想進(jìn)步和增長知識的導(dǎo)師。因而學(xué)校要采用多種形式，樹立教師的職業(yè)理想：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，增強(qiáng)教師建設(shè)中國特色社會主義的信心；

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義，促進(jìn)教師堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高抑制唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義、封建迷信及其偽科學(xué)的自覺性；

3.加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感；

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想，更新教育觀念；

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高教師依法治教的水平；

6.開展心理健康教育活動，提高教師的心理素質(zhì)。

二、育人是教師的職責(zé)，教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。

一個(gè)教師對自己育人的工作職責(zé)是否明確，也就是說一個(gè)教師的教育思想是否端正，這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本，也是師德規(guī)范的首要問題。

作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線的教師，要樹立面向全體學(xué)生的教育觀，教育教學(xué)目標(biāo)的制定要全面兼顧，教育教學(xué)的內(nèi)容要全面考慮，教育教學(xué)的方法要全面設(shè)計(jì)，教育教學(xué)的活動組織要全面安排，要相信“沒有教不好的學(xué)生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學(xué)生接受能力有強(qiáng)有弱、學(xué)習(xí)進(jìn)步有快有慢，在教育教學(xué)活動時(shí)可以因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)。

教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。一切師德要求都要基于教師的人格。人稱學(xué)高為師，身正為范。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此，教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。

三、愛生是師德的核心，教師無私奉獻(xiàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

全國教書育人楷模吳邵萍老師說：孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。著名教育家夏丐尊也曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”由此我認(rèn)識到，教育是一種充滿情感、心心相印的活動，離開了情感，一切教育都將蒼白無力。

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,就是履行教師的社會責(zé)任感。教師職業(yè)道德規(guī)范中無論從敬業(yè)奉獻(xiàn)到教書育人，從求精探索到面向?qū)W生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

那么，教師如何凈化自己的心靈，強(qiáng)化愛生之情，體現(xiàn)愛生之心呢?

學(xué)校工作的中心是教學(xué)，教師的師德就要在教學(xué)中體現(xiàn)，并在教學(xué)中形成。為此，學(xué)校必須積極營造學(xué)習(xí)和科研的氛圍，讓教師主動地自我發(fā)展。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，教師必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和先進(jìn)的教育理念優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探索減負(fù)增效新路子。我認(rèn)為優(yōu)化教學(xué)應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1.要優(yōu)化備課。備課要從傳統(tǒng)的、單純的備“教”向備“學(xué)”轉(zhuǎn)變，從備知識向備學(xué)生轉(zhuǎn)變。

2.要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要包括學(xué)生的智能、體能目標(biāo)和人文精神目標(biāo)等多元目標(biāo)，掌握知識不再是教學(xué)的唯一目標(biāo)。

3.要優(yōu)化教學(xué)方式。教師的責(zé)任就是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法向?qū)W生展示知識的科學(xué)魅力，點(diǎn)燃他們好奇的火花，培養(yǎng)他們的探索精神，使學(xué)生真正感受到全新方法、創(chuàng)新的氣息和奧妙無窮的樂趣。

4.要優(yōu)化練習(xí)和作業(yè)。教師要在精選精練上下功夫，對學(xué)有困難的學(xué)生采用面批、個(gè)別輔導(dǎo)等形式來幫助他們解決具體實(shí)際問題。

素質(zhì)教育的核心是全面發(fā)展，也就是全面打好基礎(chǔ)，全面提高素質(zhì)。教師在堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為主的同時(shí)，必須關(guān)心學(xué)生的體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育和勞動教育等方面。教師的無私奉獻(xiàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛是神圣的，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

總之，切實(shí)加強(qiáng)師德教育乃是一項(xiàng)長期的工程。既然這樣，那么我們每一位同仁都應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，塑造師德形象，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。