新形勢下中學(xué)歷史教學(xué)(陳小燕)

【摘要 】 新形勢下，對于歷史教學(xué)要從課前精心備課、課堂“自探互教”、課后總結(jié)反思不斷地進(jìn)行探索，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞 】自探互教 總結(jié)反思

長期以來，我們的歷史教學(xué)就圍繞著成績這根指揮棒，只有知識能力這項(xiàng)要求我們不遺余力的在做，而對于素質(zhì)教育所要求的道德教育、政治教育、思想教育等等的要求都一概不管。而對于知識能力，老師課上將講教科書，學(xué)生課后背教科書，歷史已經(jīng)失去了它該有的價值了。作為教師我覺得應(yīng)該做到：

第一、課前--------精心備課

在新形勢素質(zhì)教育要求下，歷史老師首先要轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)不僅僅是課堂上的事了，更是在課前，這就要求我們歷史教師要花大量的時間備課，要將教學(xué)目標(biāo)問題化，那如何設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)哪些問題，這是關(guān)鍵？這也就要求歷史教師要充分的了解學(xué)情，只有這樣，教師才能從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合他們年齡心理特點(diǎn)而且有充分體現(xiàn)我們歷史特色的問題，只要這樣才能調(diào)動他們的興趣，將他們引入課堂。

第二、課堂-------“自探互教”

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程的基本理念”也要求“倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。將課堂教給學(xué)生，充分突出他們的主體地位，以組為單位，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，互相探討，同組的會的教不會的，充分的發(fā)揮每個人的長處，取長補(bǔ)短，當(dāng)然由于學(xué)生在知識等方面的缺乏，因而需要教師適時的點(diǎn)撥和準(zhǔn)確的講解，同時要及時糾正他們的錯誤，這樣才有助于他們順利的進(jìn)行“自探互教”。通過教學(xué)活動，既打破了過去填鴨式的教育模式，又有利于建立新型的學(xué)生間的關(guān)系，同時又助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第三、課后------總結(jié)反思

在整個課堂教學(xué)活動完成后，要對我們的教學(xué)實(shí)踐過程進(jìn)行總結(jié)反思。在教學(xué)過程中有哪些過程處理的好的，要運(yùn)用到后面的教學(xué)中；又有哪些需要在進(jìn)一步推敲、設(shè)計(jì)的，在學(xué)生的討論、回答當(dāng)中又給了我們哪些好的建議或碰撞出哪些新的“火花”，及時的對我們的教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整。我們通過不斷地反思總結(jié)，提高自己，幫助自己，使自己更快的起來。

我覺得如果我們按照上面的不斷的實(shí)踐，我們的歷史課會重新贏得學(xué)生的，同時也才能在我們的歷史課上體現(xiàn)素質(zhì)教育。