楚州中學學生綜合素質評價方案

根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）和江蘇省教育廳《關于印發(fā)江蘇省普通高中學生綜合素質評價實施指導（試行）》的通知精神，為積極推動我校課程改革，全面提高學生綜合素質，結合我校實際特制定此方案。

一、指導思想

以教育部《基礎教育課程改革綱要》關于“建立促進學生全面發(fā)展評價體系”的精神為指導，以促進教師全面關注學生發(fā)展過程為根本，通過對評價主體的互動化、評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化，建立學生發(fā)展性評價體系，實現(xiàn)評價的激勵和發(fā)展性功能，以促進教育質量和學生綜合素質的提高。

二、基本原則

實施普通高中學生綜合素質評價，要堅持導向正確、適宜可行、公平有效、促進學生全面發(fā)展的原則。要能夠體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，有利于素質教育的實施。方案的體系制定要合理，目標多元，方式多樣，簡便直觀，有較強的可操作性。要關注學生的全面發(fā)展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的人性差異和個性特長。堅持過程評價和終結評價相結合，注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料，充分發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。要加強綜合素質評價工作制度的建設，真正對學生進行全面、客觀、公正、科學的評價，保障評價工作的公正有效。

三、評價管理制度

 根據(jù)教育部、省市區(qū)有關文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。學校為每個學生建立《成長記錄手冊》，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據(jù)。綜合素質評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。

四、評定機構

為了保證學生綜合素質評定工作的有序實施，學校成立評定工作若干小組，負責評定的有關工作。具體如下：

1.學校評定工作委員會

主　任：武龍寶

副主任：朱傲雪 金步兵 咸春華 張乃寶 張書海 朱錦富

成　員：胡義華  郭家忠  王佳鳳  朱互愛  陶月高 

張  銳  蔡元濤  陳如模  沈志濤  周松嶺 

劉雪野  王紹官  沈成云  各班班主任　學生代表

工作職責：

（1）制定學校評定工作實施方案和具體操作程序。

（2）認定學校評定工作細則并上報。

（3）對各班級評定工作進行指導，審定評定結果。

2.教師評定小組

（1）按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成。

（2）工作職責：負責對班級學生綜合表現(xiàn)的評定。

3.學生評定工作組

（1）由班委牽頭負責組織，人員為5-7人。

（2）工作職責：對班級每位參加評定的學生的綜合素質各方面表現(xiàn)進行公正評定。

五、評定具體內(nèi)容

 1.綜合表現(xiàn)評定

（1）評定內(nèi)容分為道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎性發(fā)展目標的六個方面。

（2）綜合表現(xiàn)評價結果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的六個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上，由班主任撰寫。

（3）綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的六個方面，結合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。

（4）評價結果的表達：

根據(jù)綜合素質的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點，對評價結果采用不同的呈現(xiàn)方式：“道德品質”、“公民素養(yǎng)”和“審美與表現(xiàn)”的評價結果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈現(xiàn)；“學習能力”和“交流與合作”的評價結果以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)；“運動與健康”的評價結果以良好、一般、差三個等級呈現(xiàn)。

①優(yōu)良比例各班控制在50%左右，超過55%的班級要向學校學生綜合素質評定工作委員會申請。

②對待合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷學生可評為待及格。班級要將該學生材料和評定結果報校評定委員會復核認定，才能確定評定結果。

③ 一學年中曾被評為區(qū)級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的本學年可直接評定為優(yōu)良。高、中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的畢業(yè)時可直接評定為優(yōu)良。

④各班可根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和班級實際情況，結合學生日常行為規(guī)范達標活動、公益活動等有關表現(xiàn)，確定學生綜合表現(xiàn)評定等級。

⑤評價實證材料。各班要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學科學生業(yè)成績、綜合實踐活動（包括社會實踐、研究性學習、社區(qū)服務）的有關記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。

（5）成長檔案（包括《學生成長記錄冊》）是學生綜合素質評定的重要依據(jù)之一。學校為每個學生建立成長檔案。成長檔案由教師和學生共同創(chuàng)建，能真實完整反映學生三年成長情況，檔案完整。

2.評定要求

各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質測評有關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結果。

3.學校評價領導小組評定依據(jù)

根據(jù)學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。

六、評定程序

1.各班成立以班主任為組長的教師評定組（教師評定小組的成立經(jīng)校工作委員會批準方可進行工作）。

2.以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。

3.按照《楚州中學中學生綜合素質（綜合表現(xiàn)）評定表》中內(nèi)容組織學生自評。班級評定小組對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計時，須按規(guī)定比例確認總評等級為優(yōu)、良、合格、不合格。

4.各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。

5.學校評定領導小組對評定結果進行審核。查看學生各評測點的具體打分情況，然后根據(jù)各項評定等級所占權重對學生進行總評。如認為評定結果有明顯偏差，可啟動復評程序。

6.公布評定結果。將評定結果向學生本人及其家長公布。將評定等級為優(yōu)秀（A等）的學生評定結果向本校所有學生公布。

7.評定結果的歸檔。評定結果公布后，在規(guī)定的申述時間（一周）內(nèi)，如無異議，學校評定領導小組將評價結果歸檔。歸檔后不能再對評定結果提出異議。

七、加強配套制度建設

為體現(xiàn)公開、公正、公平，學生綜合素質評價必須實行嚴格的公示制度、誠信制度、培訓制度和監(jiān)督制度等，以杜絕舞弊現(xiàn)象。

（一）公示制度。學生綜合素質評價方案和程序，須提前向學生、家長和社會公示，接受社會監(jiān)督。學生綜合素質測評等第評定為A等和綜合表現(xiàn)評定獲得優(yōu)良（A等)的名單要在學生所在班級、學校公示，公示期為一周。各班級要加大宣傳力度，爭取學生、家長和社會各界的理解與支持。

（二）誠信制度。建立學生綜合素質評價、成長記錄的誠信機制。參與綜合素質評價的有關人員，建立誠信檔案；同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

（三）培訓制度。學校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質評價的人員得到及時有效的培訓，提高職業(yè)道德水平和綜合評定能力，以確保評定結果的權威性與可信度。

（四）監(jiān)督制度。學生、家長、教師和社會人士對學生綜合素質評價中可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結果存在異議，可向學校（設舉報電話：85886810）或教育局投訴。

八、評定結果的呈現(xiàn)

學生綜合素質評定分為以下幾個部分呈現(xiàn)：評定等級、綜合性評語、學生綜合素質評定過程記錄（《學生成長手冊》）、學生綜合素質評定結果報告書。