楚州中學(xué)新課程實(shí)施評價(jià)方案

一、評價(jià)方案的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，保證普通高中新課程改革順利實(shí)施，改變傳統(tǒng)課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，規(guī)范我校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面落實(shí)課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評價(jià)依據(jù)和目標(biāo)

課程實(shí)施水平評價(jià)依據(jù)是：教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《江蘇省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》、《江蘇省普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)評價(jià)及學(xué)分認(rèn)定實(shí)施意見》（試行）等有關(guān)文件要求。結(jié)合我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)我校普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)評價(jià)及學(xué)分認(rèn)定方案，建立并逐步完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系和評價(jià)工作制度。

評價(jià)目標(biāo)是：以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以課程實(shí)施水平評價(jià)為切入點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評價(jià)理論和方法，全面評價(jià)我校的課程實(shí)施狀況，推進(jìn)我校課程規(guī)劃的落實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)修正與充實(shí)。對課程實(shí)施監(jiān)督、調(diào)控，有效地保證課程實(shí)施與課程的改革與發(fā)展總目標(biāo)保持一致，充分發(fā)揮課程功能，促進(jìn)我校教育水平繼續(xù)提高。

三、評價(jià)方案的制定原則

（一）導(dǎo)向性原則

課程實(shí)施水平評價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置，我校課程建設(shè)的目標(biāo)旨在運(yùn)用學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)對國家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展，開全課程，開足課時(shí)，在拓展中形成研究問題，組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)拓展，研究性學(xué)習(xí)的新的課程學(xué)習(xí)模式，為每一位學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿奈枧_(tái)，以達(dá)到充分發(fā)揮教師智慧，發(fā)展學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的目的。做到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)性原則

課程實(shí)施水平評價(jià)是我校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估的重要組成部分，要和教育督導(dǎo)評估密切結(jié)合，在評價(jià)理念、評價(jià)方式、評價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)安排等方面。

（三）科學(xué)性原則

 學(xué)校課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。理科類的學(xué)校課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢，文科類的學(xué)校課程要體現(xiàn)文化性，社會(huì)性。學(xué)校課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律，自然或社會(huì)現(xiàn)象。

（四）適用性原則

學(xué)校課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，與地方人文相結(jié)合。在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。學(xué)生的選擇是課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。

（五）多元性原則

目標(biāo)多元（三維目標(biāo)，反映學(xué)生多元智能的發(fā)展?fàn)顩r），關(guān)注學(xué)生在探究能力、合作能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提升，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑、全面和諧的發(fā)展。

（六）動(dòng)態(tài)性原則

本校的學(xué)校課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，根據(jù)各方面的反映，每年都進(jìn)行課程目錄的重新修訂，新的，成熟的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足，教學(xué)效果不好的課程將淡出。

四、評價(jià)機(jī)構(gòu)

評價(jià)機(jī)構(gòu)為課程委員會(huì)下設(shè)的課程評價(jià)小組負(fù)責(zé)。小組成員除了部分課程委員會(huì)委員外，還要邀請學(xué)校黨支部、工會(huì)、團(tuán)委會(huì)和學(xué)生會(huì)部分成員參加。

五、評價(jià)內(nèi)容

課程評價(jià)在課程實(shí)施過程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。課程評價(jià)應(yīng)根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù),重視學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和人格完善,必須以尊重學(xué)生為基本前提,符合客觀公正原則,全面性原則,激勵(lì)性原則。

1.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置

2.學(xué)生的成長，包括學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展情況，總成績由學(xué)分總分表示，學(xué)生對學(xué)校課程的意見(包括對教學(xué)意見和對教師的評價(jià)等)

3.教師的成長。

(1)教師學(xué)習(xí)，教育觀念的更新

(2)課堂教學(xué)活動(dòng)

(3)對校本課程的開發(fā)能力

(4)教研能力

4.課程資源的開發(fā)情況

六、評價(jià)方法

1.評價(jià)小組每學(xué)年進(jìn)行一次綜合評估，平時(shí)收集材料，督促有關(guān)課程實(shí)施機(jī)構(gòu)的課程實(shí)施。

2.評估小組的評估結(jié)果和反饋意見向課程委員會(huì)及學(xué)校校務(wù)會(huì)提出。

3.學(xué)校校務(wù)會(huì)，課程委員會(huì)根據(jù)評估小組的意見進(jìn)行總結(jié)，提出課程的改進(jìn)和發(fā)展意見，并加以落實(shí)。