教師個(gè)人專(zhuān)題研究（劉靜）

楚州中學(xué)“教師個(gè)人專(zhuān)題研究”的研究方案

【個(gè)人專(zhuān)題研究成果】

利用信息技術(shù)提升歷史學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)

楚州中學(xué)     劉靜

【摘要】高中學(xué)生歷史信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大幫助，本文就從信息技術(shù)的意義、運(yùn)用以及對(duì)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成等幾方面來(lái)進(jìn)行研究探討

【關(guān)鍵詞】歷史學(xué)科 信息技術(shù) 學(xué)科素養(yǎng)

在二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，將信息技術(shù)與高中歷史課程的整合越來(lái)越在實(shí)際的教育領(lǐng)域得到運(yùn)用。顯然， 將信息技術(shù)與歷史課程相結(jié)合可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模式，幫助構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)、輕松、科學(xué)化的課堂，從而挖掘?qū)W生潛能， 讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。 本文對(duì)此以高中歷史教學(xué)為例， 簡(jiǎn)要談?wù)摾眯畔⒓夹g(shù)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的研究歷史。

一、信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用意義

在高中歷史教學(xué)中， 利用信息技術(shù)教學(xué)往往是通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)。 多媒體是利用圖片、影像放映等手段使得歷史人物和事件再現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史知識(shí)。 在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)課堂中， 老師只是按照課本在黑板上講解歷史知識(shí)，學(xué)生就是靜坐著做筆記，雖然老師可以很好掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，但是長(zhǎng)期下去就容易消磨學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，被動(dòng)接受課堂歷史知識(shí)。 而多媒體的運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 欲望， 通過(guò)觀看一些短片和影像記錄拉近現(xiàn)實(shí)和歷史的距離，從而提高課堂質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)

高中歷史的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在時(shí)間與空間、理解與解釋、史料實(shí)證價(jià)值、感悟與反思等方面。 高中歷史教學(xué)不僅僅指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件等知識(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)， 使得學(xué)生充分了解歷史的含義所在，形成自 己的歷史觀和價(jià)值觀。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和良好的意志品質(zhì)

為實(shí)現(xiàn)全面推行素質(zhì)教育， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)也逐漸成為評(píng)價(jià)歷史教學(xué)的重要體現(xiàn)， 而利用信息技術(shù)能夠使得高中歷史教學(xué)更加現(xiàn)代化、 科學(xué)化， 讓學(xué)生充分感悟歷史，深入解讀歷史，在加深歷史記憶的理解和記憶的同時(shí)，增強(qiáng)自 主思考、自 主探究的學(xué)能力。