點(diǎn)燃學(xué)生心中那盞燈 ——侯從兵

高三，其實(shí)就是一座高山。它令人向往卻又令人生畏。高三，人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它可以將一個(gè)人送上天堂，更會(huì)將一個(gè)人打進(jìn)地獄。而高考更像是高山之巔，眾多學(xué)子此刻已在登山途中。面對(duì)高山，有些同學(xué)選擇了知難而進(jìn)，他們奮勇向前，他們要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；而太多的同學(xué)斷然選擇了放棄，躺在了山腳。他們整天無(wú)所事事，自甘墮落，找不到學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。寒窗苦讀十余載，最后連張高考試卷都摸不到，更別提將他們培養(yǎng)成才了。你在臺(tái)上神采飛揚(yáng)，吐沫橫飛，學(xué)生在底下談天說(shuō)地，呼呼大睡，神游云霄。看到他們萎靡不振，上課睡覺(jué)，作業(yè)不交，實(shí)在令人心寒。當(dāng)自己的學(xué)生在黑夜中迷路了，作為老師，我不該若無(wú)其事，置若罔聞。我該做些什么，因?yàn)樗麄兪俏业膶W(xué)生，因?yàn)樗麄円苍鴥?yōu)秀過(guò)。我要給他們信心和希望，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)學(xué)生心中都有一盞燈，只不過(guò)燈芯上蒙上了塵灰，如果就這么置之不理，它將徹底熄滅，可是只要我們用手將燈芯輕輕一撥，它就會(huì)發(fā)出別樣的光芒。

給學(xué)生以希望，給學(xué)生以動(dòng)力。在班里我要求我的學(xué)生每天臨睡覺(jué)前問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題（我稱之為三個(gè)“問(wèn)號(hào)”），分別是：一、我的目標(biāo)是什么？二、我為實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)作了什么？（或者說(shuō)采取了哪些哪些切實(shí)可行的措施）三、我今天收獲了什么？

針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答，學(xué)生（無(wú)論實(shí)驗(yàn)班，還是強(qiáng)化班，甚至普通班）就是兩個(gè)大方面的選擇。一選擇上大學(xué)。有的說(shuō)要考一本，有的說(shuō)考二本，有的說(shuō)基礎(chǔ)不好，考個(gè)大專也好，到大學(xué)里再慢慢學(xué)。我感覺(jué)他們說(shuō)的都很好，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)。另外是大部分人的選擇，很多學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，老師講的很多東西都不會(huì)，上課聽(tīng)不懂，課后作業(yè)不會(huì)做，導(dǎo)致上課不老實(shí)講聽(tīng)，課后作業(yè)不做也不交，整天無(wú)所事事，無(wú)精打采。正所謂“無(wú)事生非”，學(xué)生沒(méi)有正經(jīng)事可做，那么總得找點(diǎn)事吧。所以在我教了高三（23）班二十來(lái)天時(shí)，我也曾為這些學(xué)生的墮落、沉淪、調(diào)皮而大動(dòng)肝火，甚至準(zhǔn)備在必要的時(shí)候要大打出手。

然而畢竟教了兩年多，我不再是剛工作時(shí)候的毛小子了，我也成長(zhǎng)了許多，懂得了許多。我知道在高三學(xué)生面前怒罵和動(dòng)手都將是徒勞，唯一要做的是和他們談心，知道他們心里真正的想法是什么。通過(guò)調(diào)查走訪以及和一些學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并不是不想學(xué)。至于原因，主要有以下幾個(gè)方面：

一、“讀書(shū)無(wú)用論”在作怪。很多學(xué)生有這樣的想法，上大學(xué)最后也是找不到工作，何苦這么拼死拼活的累得要死呢，還不如瀟灑一下，高中畢業(yè)打工也好，開(kāi)個(gè)店什么的，實(shí)在不行還有二畝老土可種，不談出人頭地，至少三餐管飽吧。

針對(duì)這類學(xué)生，首先我駁斥了他們所謂的“讀書(shū)無(wú)用論”，我讓一些學(xué)生列舉身邊沒(méi)有上過(guò)大學(xué)有出息有成就的人，有人說(shuō)比爾蓋茨，有人說(shuō)李嘉誠(chéng)，有人甚至還提到韓寒……可是過(guò)了很久，卻也只是屈指可數(shù)的那么幾個(gè)人，然而提到讀過(guò)大學(xué)而成功成名的有很多很多……所以學(xué)生我和我達(dá)成共識(shí)，還是讀書(shū)更有前途，共同制定奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考上大學(xué)，進(jìn)一步深造。這樣就有效地阻止了“讀書(shū)無(wú)用”的謬論的在班級(jí)進(jìn)一步蔓延。

二、大多學(xué)生想學(xué)，但是由于基礎(chǔ)差，上課老師講的跟不上，聽(tīng)不懂，以致毫無(wú)興趣；上課聽(tīng)不懂，課后作業(yè)自然沒(méi)做，作業(yè)不做老師那兒交不了差。有的稍微機(jī)敏一點(diǎn)的還沒(méi)有完全麻木的學(xué)生，會(huì)拿別人的作業(yè)抄一下，交給老師了事。老師一看作業(yè)，知道是抄別人的，剛要大發(fā)雷霆，但仔細(xì)一想，都是普通班，而且是“差生”，作業(yè)已經(jīng)交過(guò)來(lái)的，雖然是抄的，但是還是不容易的啊，算了。結(jié)局很完美，學(xué)生作業(yè)交了，老師改了，各取所需，皆大歡喜。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我一方面要批評(píng)某些老師，為什么呢？因?yàn)樽鳛槔蠋?，不管是哪一科，最起碼我們先是作為老師，然后才是任課老師。即便不是班主任，我認(rèn)為只要當(dāng)我們只能在講臺(tái)上，那么我們都要用自己的言行讓我們的學(xué)生積極樂(lè)觀自信的面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活，面多高考，面對(duì)將來(lái)。而不是隨心所欲，學(xué)生不想學(xué)就任由他不學(xué)，畢竟他們還是學(xué)生，還是孩子。由于社會(huì)閱歷少一級(jí)其他一些原因，他們對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)還不夠全面和深刻，而且他們的克制力比較差，他們自控能力差，那么作為老師不應(yīng)該跟著糊涂。因?yàn)槲覀兪墙處?，我們的職?zé)不僅僅是教書(shū)，更是育人。我們學(xué)的是師范，何為“師范”？學(xué)高為師，身正為范。社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)的確美好“園丁”、“人類靈魂的工程工程師”，可是既然社會(huì)對(duì)我們有這么高的評(píng)價(jià)，那么就要對(duì)得起人民賦予的榮譽(yù)。當(dāng)然這些稱號(hào)，更是新時(shí)期社會(huì)和民族對(duì)于教師提出的更高的要求。所以說(shuō)面對(duì)學(xué)生，我們不能夠要求自己讓他么都能成才，但最起碼要讓他們都成人吧?？墒敲鎸?duì)學(xué)生的抄襲，卻熟視無(wú)睹，置若罔聞，試問(wèn)師德何在？一些老師應(yīng)該感到羞愧。

既然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)差，抄襲等一系列的問(wèn)題，那么我們做的不應(yīng)該只是說(shuō)學(xué)生如何如何差，如何如何不行等等之類的話，或者找學(xué)生將他們痛罵一頓，或者大家各自扮演好自己的角色，敷衍了事。這些都是不行的。如果那樣的話，學(xué)生對(duì)你會(huì)更加反感，抵觸甚而發(fā)生沖突，學(xué)生會(huì)瞧不起你，感覺(jué)你是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。一個(gè)老師影響已經(jīng)很壞，那么一群呢，那學(xué)生還會(huì)學(xué)嗎？只能是惹是生非。

所以學(xué)情調(diào)查很重要，學(xué)生關(guān)心什么，我們應(yīng)該關(guān)注什么，我們一切的工作都應(yīng)該以學(xué)生為重心，以學(xué)生為主體。只有真正替學(xué)生考慮，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的。而作為高三學(xué)生，他們大多數(shù)人關(guān)心的就是如何在最短的時(shí)間內(nèi)提高自己的成績(jī)。只要能用他們加收的方法讓他們把成績(jī)提高，我相信學(xué)生不傻，他們不會(huì)不學(xué)的。就像上面提到的那個(gè)學(xué)生，他上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，所以抄作業(yè)，順理成章。所以作為老師，我認(rèn)為首先應(yīng)該明確卻要委婉的指出他抄襲別人東西是不對(duì)的，是一種偷竊行為。然后應(yīng)該針對(duì)學(xué)生具體情況分析作業(yè)為什么不會(huì)做，是自己一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)，還是題目難了，題量多了。如果是上課沒(méi)聽(tīng)，先不要責(zé)罵，先當(dāng)面講解，然后指出家里花了這么多錢(qián)還是要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)，引導(dǎo)他去學(xué)，學(xué)多學(xué)少倒是其次。如果題目按了，題量大了，那么要適當(dāng)刪減題目，或者針對(duì)學(xué)情選編簡(jiǎn)單的題目，能做多少做多少（當(dāng)然針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，如果是基礎(chǔ)好的學(xué)生可以提高要求）。要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。只有這樣才能由淺入深，由易到難，隨著自信心的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生自然而然地會(huì)去學(xué)習(xí)。這正應(yīng)了“興趣是最好的老師”以及“教是為了不教”。況且從現(xiàn)在離高考還有兩百天左右，一切尚未定論。我對(duì)我的學(xué)生講，我不要求你們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我只要求你們每天進(jìn)步零點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，那么二百天下來(lái)，就是進(jìn)步二十分。天啦，每門(mén)課如果都加個(gè)二十分，那么大學(xué)還能是遙不可及的嗎？給學(xué)生以希望，他會(huì)全力以赴，而不是盡力而為，更不是盡力就好。

三、還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生就不指望考大學(xué)，人家就準(zhǔn)備高中畢業(yè)回去務(wù)農(nóng)以及打工等等。對(duì)這些學(xué)生是不是就不聞不問(wèn)呢，有些老師認(rèn)為他們只要不出亂子就好了。但基本上都會(huì)事與愿違，出亂子的就是他們。其實(shí)他們也有自尊，當(dāng)別人不關(guān)注他們，當(dāng)別人無(wú)視他們的存在時(shí)，他們也會(huì)惱怒。

對(duì)于這些學(xué)生，要求還是要提的，規(guī)矩還是要講的。但是要注意尺度，不能太嚴(yán)，更不能太松?？梢悦刻觳贾靡稽c(diǎn)點(diǎn)（很少），讓他們有事可做，不至于無(wú)事生非。首先可以為別的想學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，另外應(yīng)該盡量教他一些與高中畢業(yè)以后有關(guān)的知識(shí)當(dāng)然不能超出本門(mén)學(xué)科之列。比如，語(yǔ)文可以一天備一兩個(gè)成語(yǔ)，一兩個(gè)名句，再差的學(xué)生都能完成。完成后要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，希望下次能多背幾個(gè)，這樣一次次下來(lái)，積少成多，肚里有貨，說(shuō)話就有底，再提他回答問(wèn)題，再讓他做作業(yè)，他會(huì)，能不做嗎？

至于有些死硬分子，堅(jiān)決不學(xué)，也不能不管不問(wèn)，也要適當(dāng)引導(dǎo)。比如我給學(xué)生打了個(gè)比方：比如說(shuō)有七八個(gè)人一起到一個(gè)超市做搬運(yùn)工，都是高中生，有人認(rèn)為都差不多。搬運(yùn)工，工作就是每天搬搬貨物，工作屬于體力活，雖然單調(diào)無(wú)聊，但最起碼有份工作。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，可是當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候，并不是每個(gè)人都能抓住的。比如某天年輕帥氣的董事長(zhǎng)(直白一點(diǎn)說(shuō)就是富家公子哥兒)來(lái)檢查工作了，說(shuō)是董事長(zhǎng)，其實(shí)不過(guò)二十幾歲，因?yàn)槔习钟绣X(qián)，拿錢(qián)給他開(kāi)了個(gè)公司。有錢(qián)不代表有文化，學(xué)歷高。不經(jīng)意間，董事長(zhǎng)看到一個(gè)英語(yǔ)單詞“For sale”,還認(rèn)識(shí)一個(gè)“for”,但是那個(gè)“sale”絞盡腦汁也不知道是什么意思。這時(shí)候旁邊正是那七八個(gè)搬運(yùn)工，其中有一人看出了董事長(zhǎng)的心事，問(wèn)明情況，為董事長(zhǎng)解釋一下。董事長(zhǎng)很是高興。（有學(xué)生說(shuō)董事長(zhǎng)馬上讓這個(gè)搬運(yùn)工做總經(jīng)理，我的答案是不可能，只會(huì)讓他做個(gè)搬運(yùn)工的頭）就是一個(gè)英語(yǔ)單詞，他不用那么辛苦的搬運(yùn)貨物，而其他人也不得不服，因?yàn)檎l(shuí)讓他們高中時(shí)沒(méi)有背上這個(gè)單詞呢？一個(gè)英語(yǔ)單詞就會(huì)改變一個(gè)人的一生，這，就是知識(shí)的力量。我又問(wèn)學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)，你想做領(lǐng)班還是雇員呢？你想拿800塊錢(qián)一個(gè)月，還是2000塊錢(qián)一個(gè)月呢？答案不用我說(shuō)，只要學(xué)生不傻，他都知道愿意做領(lǐng)班，拿2000塊錢(qián)一個(gè)月。接下去，學(xué)生還會(huì)不背單詞，不背課文嗎？

當(dāng)然，不管怎樣，作為教師，教育教學(xué)一定要以學(xué)生為主體，替學(xué)生考慮，讓學(xué)生在自己的課上課后跟著自己，能學(xué)有所得，學(xué)有所用。學(xué)有所得，則興趣所至；學(xué)有所用，則信心倍增。當(dāng)然有了信心，興趣，自然努力學(xué)習(xí)，如果再加上學(xué)習(xí)得法，那么成功就為時(shí)不遠(yuǎn)了。

進(jìn)入高三，面對(duì)高山，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，當(dāng)學(xué)生在黑夜中迷失前行的方向時(shí)。作為老師，請(qǐng)記住每個(gè)學(xué)生心中都有一盞明燈，只是暫時(shí)微弱了些。不要誤以為心燈已滅，伸出你的手，只需輕輕一撥，眼前為之一亮。