楚州中學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策（王輝 ）

關(guān)鍵字：基礎(chǔ)訓(xùn)練  閱讀技巧  不良習(xí)慣

現(xiàn)如今江蘇省高考英語的總分是120分，完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀這三項所占的分?jǐn)?shù)有60分，占了總分的一半，而這三大項都是與學(xué)生的英語閱讀能力有關(guān)。可見，如果要在高考中將英語成績考好，對于英語閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。據(jù)我認(rèn)為要想把閱讀能力提高并不是一兩天的事情，而是需要我們在高中的三年中不斷強化，循序漸進的練習(xí)，達(dá)到在最后在高考中獲得好的成績。對于如何提高閱讀能力，我有以下幾點：

第一，加強英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

對于英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要還是詞匯量和語法。有些同學(xué)讀不懂英語的文章，我想他主要存在這兩方面的問題，一個是生詞看不懂，另一個是句子看不懂。人的記憶力最好的時間是早上剛醒來和晚上快要睡覺前，而且英語的記憶比較零碎，所以我建議學(xué)生每天背單詞，利用早讀、晚讀和臨睡覺前背誦單詞，增加詞匯量，并且可以利用課間休息的時間復(fù)習(xí)背誦一下單詞。除了下苦功夫背誦單詞以外，也可以教授一些背單詞的技巧。例如，根據(jù)字音背單詞，有學(xué)生背單詞就是死記硬背，可能沒有讀準(zhǔn)就去背誦單詞，這樣背的很痛苦，同時實效也不大，首先應(yīng)該強調(diào)的是讀準(zhǔn)這個詞，會讀這個單詞，在會朗讀的情況下再去背誦。再比如可以聯(lián)想記憶這個單詞，ambulance（救護車），很多學(xué)生可能看過以后就忘記了，我們可以聯(lián)想音譯一下這個單詞，讀作俺不能死，再想想俺不能死就是救護車的意思。增加了背單詞的趣味性，也容易記住。當(dāng)然，做為老師為了提高他們的積極性，要定時對學(xué)生的單詞背誦進行檢查，聽寫他們近期背誦的單詞，如果有條件的話，還可以組織一些單詞競賽，用以增強學(xué)生對于被單詞的主動性，這樣日積月累詞匯量增加了，在閱讀文章的時候就不會有障礙了。另一個是句子里的每一個單詞可能都看懂了，但不知道是什么意思。那就有可能是對于長句子或復(fù)雜句子的分析還沒有到位，那就是在語法的分析上還不夠。這就需要我們對于英語的語法要進行學(xué)習(xí)，掌握必需的語法知識，如定語從句、名詞性從句、狀語從句和非謂語動詞。高中階段對于這些語法知識每個單元都進行了詳細(xì)的講解和學(xué)習(xí)，高中生正好利用課堂上的時間認(rèn)真聽老師的講解，課后多做相關(guān)的練習(xí)，達(dá)到對這些語法知識的理解，這樣多聽、多看、多練才能將語法知識融會貫通，將基礎(chǔ)夯實。為以后做閱讀方面的題目打下堅實的基礎(chǔ)。將詞匯量和語法掌握之后，對于英語的閱讀能力的提高將會有很大的幫助，當(dāng)然這需要不斷的努力，日積月累必將取得一定的效果。

第二，掌握一定的閱讀技巧。

  我們從高一的第一單元Reading中就有對于閱讀技巧的講解。學(xué)生可以從書本入手，掌握好閱讀的兩大技巧：skimming和scanning，略讀和尋讀。這兩種技巧可以用在對于閱讀能力的提高上，略讀并不是要把文章所有的一字一句都讀完，而是要在閱讀中理解文章大意，了解作者寫作的意圖。尋讀是根據(jù)文章的內(nèi)容去尋找相關(guān)問題的答案，這需要我們在做相關(guān)問題時能夠根據(jù)文章的內(nèi)容在文章中找出相關(guān)的答案。如果這兩個能力培養(yǎng)好，可以加快我們閱讀的時間，提高做題的效率。高考考試的時間是有限的，如何在有限的時間中提高做題的效率，掌握閱讀技巧是有必要的。就我個人認(rèn)為在考試時間有限的情況下，并不需要把文章從頭到尾一字一句全部看完，而是只需要讀開頭和結(jié)尾，了解文章大意之后，對文章中所提出的問題進行仔細(xì)的閱讀和尋找，在問題中把文章再進行瀏覽，這樣節(jié)省了時間，同時也將我們閱讀的兩大技巧運用了起來。所以在平時，我注重對于學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，文章的閱讀先由學(xué)生自己預(yù)習(xí)，我根據(jù)文章的內(nèi)容進行提問，提問的方式有所不同，有主旨大意題，也有細(xì)節(jié)理解題，有問答題或者選擇題等。主要是不斷的重復(fù)訓(xùn)練這兩種閱讀技巧。

  當(dāng)然在平時訓(xùn)練當(dāng)中，對于文章中一些復(fù)雜的句子還需要拿出來講一講，幫助學(xué)生進行分析，以加強學(xué)生對于語法和詞匯的鞏固，同時可以更深層次的幫助學(xué)生理解這篇文章的大意，了解寫這篇文章的目的和中心思想。這樣，讓學(xué)生對于閱讀也可以產(chǎn)生一定的興趣。對于復(fù)雜句子要逐一講解，幫助學(xué)生知道屬于哪一個語法知識，從句是如何劃分的，在訓(xùn)練和講解中不斷的讓學(xué)生能夠做到對于語法知識和詞匯的鞏固。對于講解過的一些長句、復(fù)雜句或者是我覺得比較重要的句型可以劃下來讓學(xué)生課后進行背誦，這樣可以增加學(xué)生的語感，達(dá)到熟能生巧的效果。我一般一天讓學(xué)生背3個句子，一個星期5天下來學(xué)生可以背誦15個句子，到星期一的時候再進行檢查，不少學(xué)生還是可以背好要求背誦的句子，而且在以后做英語題目時能力有了很大的提升。

第三，糾正不良的閱讀習(xí)慣

  在閱讀課中首先要要求學(xué)生快速閱讀，在緊張的狀態(tài)下完成與課文相關(guān)的問題，在問題回答完之后再進行二次閱讀，第二次閱讀可以慢一點，理解文章的大意和中心思想。在第一次快速閱讀中需要注意以下幾個方面的不良做法：

1. 遇到生詞就查字典。有的學(xué)生在閱讀過程中一遇到不懂的單詞就拿出字典來查，這樣做不但影響了閱讀速度，而且使得對于文章的理解很零碎，不能整體把握文章的信息，降低了閱讀效率。我們在閱讀時應(yīng)該克服這一點，不要一遇到生詞就查字典，可以跳過這個詞去閱讀下面的，或者通過上下文的意思來猜測一下這個詞。

2. 不斷重復(fù)回頭看。有學(xué)生在閱讀時會回視自己已經(jīng)閱讀過的部分，不放心讀過的句子，重復(fù)去看，害怕遺漏掉任何的細(xì)節(jié)。每人都有回視的可能，但應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生減少回頭看的次數(shù)。回視的次數(shù)越多，閱讀的速度就會越慢。減少回視一定要向?qū)W生提高不同層次的閱讀材料，難易適中，這樣可以減少他們的回視率，增強閱讀的自信心。

3.聲讀。在學(xué)習(xí)英語時，老師會強調(diào)要把所學(xué)的英語讀出來，大聲的進行朗讀，這有利于我們的記憶和對英語的理解，這是一個好習(xí)慣。但在做快速閱讀的時候，不能大聲的朗讀。因為學(xué)生的閱讀速度受到了說話速度的約束，讀出聲音的話會降低我們閱讀的速度。實踐證明讀者閱讀的速度是說話速度的兩倍。養(yǎng)成這種不良習(xí)慣的原因主要是平時默讀沒有進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，對于單詞的陌生等。所以要改變這種習(xí)慣，平時要多加強默讀這方面的訓(xùn)練。

總之，對中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是多方面的。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差等問題。我們在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況出發(fā)，制定合理的閱讀能力培養(yǎng)計劃，系統(tǒng)的進行閱讀訓(xùn)練，有效提高閱讀能力。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)并非一天就能養(yǎng)成，需要堅持不懈的努力，所以作為教師的我們需不斷的專研教材，吸收專業(yè)知識，改進和完善閱讀課教學(xué)，并且不斷的努力，達(dá)到最滿意的效果。

參考文獻：

1.《淺析如何提高中學(xué)英語閱讀能力》  作者：郭莉

2.《淺談如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力》 作者：顏娟