自探互教課堂模式的實踐研究（任慧）

【摘 要】

高中物理《新課程標準》在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生,為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ).為此,我們必須構(gòu)建以學(xué)生主動參與、創(chuàng)建師生雙向互動、以探究創(chuàng)新為主的高效課堂教學(xué)模式.---- "自探互教"教學(xué)模式。

【正 文】

教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,教師發(fā)展的關(guān)鍵在于教師教育。"自探互教"教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,主要表現(xiàn)在：用問題激發(fā)學(xué)習(xí)者主動探索,轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；指導(dǎo)者由講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和探索者；課堂交流由單一的“講-聽”轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N交流方式并存; 體現(xiàn)了“問題、實踐、反思、再創(chuàng)造、創(chuàng)新”等核心概念,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣,培養(yǎng)其解決問題、創(chuàng)新能力。

在課堂上就此模式的實踐研究有如下幾點：

一．    要讓學(xué)生知道當堂課的教學(xué)目標及重難點，這樣讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放失。

二．    對于本節(jié)課將涉及的知識點幫學(xué)生一一列舉出來，要層層深入，講透講精。

三．    將題形根據(jù)相關(guān)知識點進行歸類，然后以任務(wù)的方式分配給每個學(xué)習(xí)小組。首先，讓每個學(xué)生獨立思考，探索解決問題的方法，這有利學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。當遇到有攻克不了的難題時，同一小組的成員之間再進行交流學(xué)習(xí)。然后讓各小組派代表上臺展示學(xué)習(xí)成果。代表展示完之后，其他組成員可以質(zhì)疑問難。這樣也為各小組之間相互交流學(xué)習(xí)提供了平臺。最后老師適當?shù)狞c撥，總結(jié)。這個環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生由于知識限制，還有的學(xué)生膽小等問題而不敢質(zhì)疑問難，這時老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個民主，平等，和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信，從而暢所欲言，各抒己見。這樣，能有效培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

四．    課堂小結(jié)。本環(huán)節(jié)不僅是對課堂知識點的總結(jié)，最重要的是對解題方法與解題規(guī)律的總結(jié)。提供給學(xué)生方法與規(guī)律，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。

最后，要強調(diào)的是，每各環(huán)節(jié)分配的時間，在課上要做到心中有數(shù)。這樣才能順利的完成課堂任務(wù)。

總之，我們要努力推進以學(xué)生自主探究知識，學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)為核心的自探互教的教學(xué)模式。