赴加拿大約克大學雛燕培訓心得（張前前）

學習時間：2013年12月——2014年2月

    作為一名青年教師，在剛走上工作崗位不久之際，很榮幸成為省教育廳雛燕計劃的一員，走出國門，來到美麗凍人的楓葉國----加拿大的安大略省多倫多市。一直以來，我力求把自己所學的知識和課堂實際教學結合起來，以適應新課標背景下的英語教學要求。而此趟之行，便是在真正的英語環(huán)境里進一步強化基本功，接觸更多新鮮的、優(yōu)秀的、充滿智慧的教學理念和方法，為我在今后的教學中走出新路子，開拓新思維打下了堅實的基礎。

紛飛前的春夏秋冬

早在2013年3月，我報名參加了省教育廳組織的本次雛燕計劃考試，當時我還身在高一緊張的學習中，在力保教學工作不受影響的前提下，我和學生們一起“復習備考”；在校領導們和組內同事們的關心與支持下，我順利通過考試并取得出國進修的機會。

6月。高一期末考試剛結束，我便開始著手準備辦理一系列出國前的材料手續(xù)。在我不斷的奔跑中，一周內跑完所有相關部門，將護照簽證等一系列材料辦理完畢上交。

9月開學，新學期新高二，又進入了新的工作環(huán)境。我們學校的另外一個老師那一批次已經(jīng)出發(fā)前往加拿大，并且順利開始了進修。我也利用閑暇之余來整理有關當?shù)氐谋尘百Y料，做好預習準備功課。

12月，我的出發(fā)進入了倒計時階段，一方面積極收拾行李，一方面也在調整練習自己的口語，生怕到了當?shù)鼐妥兂?ldquo;啞巴英語”，枉為英語教師。學校也將班級的教學工作安排到位，讓我放心地前行。終于在12月4日來到上海浦東機場，與來自省內的200名同仁一起踏上了飛往多倫多的CA087航班。

雛燕進新巢-----衣食住行篇

落地后，蘇安中心的工作人員熱情接待了我們并安排我們在中心內住下。初到國外，無論是作息時間還是生活環(huán)境，都覺得無比新鮮：

先說著裝，加拿大雖然出了名的冷，但是僅僅是室外溫度低，室內都有暖器。所以，大多數(shù)情況下，我都穿著短袖T恤。偶爾外出時，會換上厚一點的褲子，穿上羽絨服外套。

民以食為天，學習生活都離不開一日三餐。中心一樓的食堂是由一對上海籍夫婦承包的，所以飯菜的口味都還比較適合我們江蘇人。平日大多都在中心內用餐，偶爾周末外出時，會體驗一下西餐、日式料理等等。

中心內有單人間宿舍，設施齊全，雖然空間不大，但是住著很溫馨，有一種回到了大學宿舍的感覺。

由于多倫多城市比較大，出行方面略有不便，中心給老師們按“計劃經(jīng)濟”模式配發(fā)了乘坐城市公交系統(tǒng)的Token和Daypass。每次出發(fā)前，老師們都要組團商議最“高效”的出行搭配組合。往往到了這個時候，一專多能的英語老師們都搖身一變成了“數(shù)學專家”。

遠方的學子------進修學習篇

很快地適應了生活環(huán)境之后，我便要開始應對角色轉變做好調整。在這里，我的角色既是學生，也是老師，還是傳播中華文化的使者（詳情見后文）。和我們同住在中心的也有稚氣未脫的90后留學生。平日我們在中心的各個教室上課時，他們在各大高校里上課，而晚上學生們回來后，我們作為80后的大哥哥大姐姐，也要有人民教師該有的榜樣，給弟弟妹妹們樹立良好的“角色模范”。

我們?yōu)槠?6天的進修課程分為這幾類：學習了解加拿大本土文化的人文地理課，教師發(fā)展規(guī)劃的職業(yè)探討課，教學對象與教學方法研究為主的教育學理論課，聽說讀寫各方面鍛煉的專業(yè)技能課。除了教室內的課堂，走出中心深入當?shù)氐奈幕w驗也是學習的一部分。要想深入了解中西方教育制度的區(qū)別，參觀當?shù)貙W校無疑是最好的方式；由于英語語言的工具性，走在路上看招牌，進入商店購物對話是最簡單直接的學習途徑。

    在為期8周的培訓中，我首先領略了中加在教育理念上的不同。在國內，很多地區(qū)仍然是以教師教，學生學的單通道填鴨方式為主；而在這里，無論是我們的課堂上的切身感受，還是對當?shù)貙W校的參觀考察，都體驗到了學生為主，教師為輔，互動式的課堂。并且，校園內處處可見到對學生的人文關懷。除了關愛學生之外，包容與尊重----教室墻上的字眼：不管任何膚色，在人格和受教育上大家都是平等的，也整個加拿大的國民精神的具體體現(xiàn)。

    在專業(yè)教學方面，諸多老師們的觀點和指導方法也很精彩。年邁睿智的Tony老校長不僅滿腹經(jīng)綸，而且精通人際管理之道。甚至還將自己年輕時與妻子邂逅定情的佳話同我們分享，來拉近師生之間的距離。Dr. Greenwood在他的“課堂安全環(huán)境”理念中向我們闡述了安全感對學生學習的重要性。Julia老師的課堂不乏生動與活潑，并且以她幽默的風格向我們展示了如何利用計算機軟件和各種教學輔助工具來調動學生學習英語的主動性。有著“星媽”之稱的Patrice女士不僅高端大氣上檔次，而且特別熱衷于將“表演”這一技能融入到學生的活動展示中。溫柔親和的Julie老師甚至還邀請了我們幾位“學生代表”前往她家中一起制作“祖?zhèn)髅胤缴壈纥S油曲奇餅”。

此外，我也利用周末時間深入各處景點，結合蘇安中心精心安排的“加東游”，我們也更進一步了解了多元化大國的風采。在與美國僅有一條瀑布之隔的尼亞加拉市，我們經(jīng)?？吹较衩绹艘粯訒?ldquo;瘋狂”于極限運動項目的本地人；在滿是鳶尾花旗的魁北克省，我們也一睹了當?shù)厝说姆ㄊ嚼寺檎{。而在首都渥太華，便感覺到當?shù)厝巳缤惣澥恳话惚虮蛴卸Y。

更值得一提的是，在“中華文化節(jié)”的準備過程中，我負責給同學們排練旗袍秀，我自己也在旗袍秀中表演。我們的兩次演出都很成功，在安省教育部的演出謝幕后，我還有幸與到場的嘉賓----安省教育部長和中國駐加拿大大使館教育參贊握手交談，實現(xiàn)了一次傳播中華文化的使者的角色轉變。

這次在加國的home stay也很令人難忘。和主人和他們家的三只小狗相處的很融洽。在我們的交流中，了解了很多當?shù)厝说蒙詈臀幕?/span>

相信我們這批雛燕歸國后必將展翅高飛，翱翔在江蘇教育的藍天之上

學習路上，且行且思

體驗了如此生動的課堂，參加了這么豐富多彩的活動。作為小小雛燕中的一員，我也引發(fā)出了不少思考。

德育篇---“慢”文化

慢，既是當?shù)厝说囊环N生活態(tài)度，也是一種文化習慣。在每個路口，無論有沒有紅綠燈，每個車輛在起步前都會停上三秒，確認前方?jīng)]有行人穿越，路況安全為止。如果在路上向當?shù)厝藛柭罚紩玫侥托募氈碌慕獯?。即使在寒風凜冽，大雪紛飛中排著長隊，人們依舊風趣不減，談笑風生，這里的人們一定比我們更了解“欲速則不達”的真諦。

而我們的生活中，浮躁之風盛行，學生靜不下心來踏實學習，專家學者潛不下心來專注研究，藝人歌手天天想著上頭條，甚至我自己有時開車遇到新手都會急躁。

我是教育工作者，更應該冷靜耐心，將這種“慢”文化傳播開來。我要讓學生明白，開口前慢一點，想想這句話從自己口中說出來合不合適；下筆前慢一點，想想自己是否真的完全了解；交卷前慢一點，看看是不是所有題目都檢查好了......慢，不是意味著拖沓時間，而是為了讓我們能夠考慮問題更全面，從而實現(xiàn)高效率。

教學篇---表演與口語

在西方的教學中，話劇表演對語言學習有著十分重要的作用。英語話劇表演的語言以口語為主，通過臺詞和舞臺表演來塑造人物形象，故事情節(jié)的展開、高潮、結局都體現(xiàn)在人物的對白和表演中，能充分體現(xiàn)以學生為中心，使學生在愉快的教學環(huán)境中提高英語的綜合能力。此外，戲劇表演的劇本大多來源于真實的社會文化，是西方社會生活的濃縮，因此，每一幕都有可能是真實情境的再現(xiàn)，這也是與交際教學法中將語言運用在真實的情景中的目標相一致的。在表演中，演員（學生）要融入劇本，體會劇本背后的文化底蘊，以設定的人物身份與其他演員（同學）進行交流、互動，整個過程就是一個真實的、人與人交往的社會場景。結合本次我校在南京市中學生英語口語大賽中取得一等獎的成功經(jīng)驗，舞臺上學生的口語水平都很優(yōu)秀，而表演越是生動到位的參賽組，往往能獲得更高的評分。