赴英國曼徹斯特城市大學考察學習小結（朱傲雪）

學習時間：2013年10月——2013年10月

2013年10月9日~29日，隨江蘇省中學物理教師團組赴英國考察學習，20天的時間不算長，但英國之行給我留下了深刻的印象，引發(fā)我許多思考?，F(xiàn)小結如下：

一、專題講座

講座的內容非常豐富。在英國統(tǒng)一教學大綱，各校根據(jù)大綱選定教材、確定教學內容，體現(xiàn)學校辦學的個性化。強調學生的個性發(fā)展，重視受教育的公平性，每個孩子都是同等重要的，以人為本是教育的核心理念，尊重每一個人，特別是殘疾兒童。在英國，實際上已從成人中心向兒童中心變化，整個社會都在關注兒童的健康成長。

英國政府按各個年齡段組織國家統(tǒng)一考試，他們已經(jīng)逐漸完善了考試制度。由考試機構統(tǒng)一組織命題、考試，考試成績分為八個等級，并對學生成長的過程進行記錄，畢業(yè)時全部納入評價體系，作為升學、就業(yè)的依據(jù)。學校根據(jù)學生實際發(fā)展水平和地方崗位需求設定課程內容，能有效實施地方課程。

二、學?？疾?/span>

學校規(guī)模不在，班級人數(shù)不多。在英國，學校沒有圍墻，也沒有大門，較小的校牌掛在入口處或墻上。學校規(guī)模通常都不大，一般只有一幢兩層樓，象一大的蒙古包。班級的人數(shù)很少，最多的不超過30人，有的只有幾個人

      分層教學落實到位。根據(jù)學生學習能力的差異實施分層教學，學習能力強的分在同一層次班級，人數(shù)多一些，學習能力差的分在同一層次的班級，人數(shù)較少，每個班級約10人，便于教師個別輔導。

師生關系民主、平等。課堂上教師教學方式靈活自由，孩子們生動活潑，各班課桌擺放不一，許多是小組合作形式。老師通常不是十分嚴肅地站在前面講課的，而是較為隨和地坐著，或站在學生中間的，師生關系平等融洽。有專心聽課的、也有講話的，學生自主學習，練習，每個人的臉上寫滿了開心。學生可以坐在座位上舉手發(fā)言，老師永遠是以商量的口吻來應對學生的提問或回答，及時給予鼓勵和表揚。物理問題出現(xiàn)，總是伴隨著生活情境，非常重視學生的自主探究，哪怕是一個非常簡單的結論，都要讓學生探究發(fā)現(xiàn)，讓學生自己說出來，老師總能表現(xiàn)出極大地耐心和期待。教師與學生沒有師道尊嚴的隔閡，更多的是民族平等的師生關系，是人與人之間的平等溝通。同時我也感受到英國學生的一種自信，甚至是民族的自信。教育教學沒有急功近利，更多的是一個成熟的從容的氣度。   

教學方法靈活，交流合作落實到位，不是流于形式。

三、風土人情

體現(xiàn)以人為本的理念。在中國，經(jīng)?？梢姲装l(fā)蒼蒼的老人站在路旁等車，要么司機不愿帶，要么上車后站在車上東倒西歪，無人讓座，而在英國這一點無論是公交車、還是博物館等地方都落實到位，兒童、老人優(yōu)先。公交車上有專門老人、兒童座位，為方便殘疾人，車到站后車身下降，下車時車基本與站臺緊靠、齊平。

迷人的英國風光，豐富的人文底蘊和異國風情給我們以人文陶冶。這次主要考察游覽了愛丁堡、切斯特、湖區(qū)、倫敦等。在游覽中，給我印象最深的是人們的環(huán)境意識很強。在途中幾乎處處都能看到兩種不同的標志，不同顏色的垃圾桶，看不到有人隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象。玻璃瓶、塑料瓶、金屬罐、廢舊報紙和其它適合垃圾，人們會按照政府規(guī)定分類裝進一種黑色垃圾桶，夜間整齊地堆放在路邊，等候清晨政府垃圾車的到來。英國的環(huán)保意識還體現(xiàn)在每個人的日常生活之中，如在公交車內，當?shù)氐娜藗內绻杏眠^的面紙，他們是不會丟在車內的，而是裝進口袋，等下車后再扔到垃圾桶里。而在國內滿地都是垃圾。我的內心不由的暗呼慚愧，就此明白為什么英國會擁有這樣的藍天，碧水，綠草，新鮮的空氣和潔凈的街道。   

學習雖然結束，然而從這一刻起我有了更高的起點，更新的目標。這次學習時間雖短，但內容十分豐富，使我受益匪淺。讓我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學的理論水平，使我對今后的教育教學工作充滿信心。